第四节 地域文化与人口优秀教学设计范文

第一节《宇宙中的地球》教学设计

教学目标：

一、知识与能力

1、了解宇宙的物质形态和特点。

2、了解天体系统的级别和层次结构，了解地球在天体系统中的位置。

3、了解地球是宇宙中既普通又特殊的天体，正确理解地球上生命存在的条件。

二、过程与方法

1、通过阅读太阳系结构示意图，了解地球在太阳系中的位置，以及行星的运动特征，培养学生的读图和分析问题的能力。

2、通过对八大行星基本数据的对比、分析、归纳，培养学生善于观察、思考的能力。

三、情感、态度与价值观

1、通过了解宇宙的物质组成，使学生树立辩证唯物主义思想和正确的宇宙观。

2、用科学的宇宙观武装头脑，树立科学的探索精神，并注意识别和抵制伪科学。

教学重点：

1、天体及天体系统的结构层次。

2、地球上存在生命的条件及原因。

教学难点：

地球上为什么适宜生命存在和繁衍。

课时安排：1课时

教学方法：讲解法、引导法、启发式教学

讲授过程：

【板书】第一章 宇宙中的地球

第一节 地球的宇宙环境

导入：“上下四方为宇、古往今来曰宙”。宇宙包含了地理学研究的两大视角“空间”和“时间”。人们对宇宙的认识经历了一个漫长的历史时期。从神话→地心

说→日心说→星系。

阅读《探索宇宙》，你能说出一个星空神话的故事吗？

【板书】一、人类对宇宙的认识

举例：患难与共的双胞胎兄弟、农神和他的女儿、埃及王后的秀发等，有兴趣的同学还可以上网查阅更多的星空神话。

天文学家把人类已经观测到的有限宇宙叫做“可见宇宙”或“已知宇宙”。可见宇宙的半径约140亿光年。

活动：阅读课本P6活动，思考、计算并回答

1、何为光年？一光年约为多少千米？

2、计算可见宇宙的半径约为多少千米？

3、面对上题的数字，你有什么感慨？

总结：光年为光在真空中一年所传播的距离，一光年约为94608亿千米。可见宇宙的半径=94608亿千米X140亿≈1.32X1023千米。由此可见，宇宙的范围是极其宽广的，可以说是无边无际的。宇宙中的奥秘无穷，有待于我们进一步的探索。

在这个无限时间、无限空间的宇宙中，到底有些什么呢？请同学们仔细观察。讨论一些天文现象及天体，如流星现象、蟹状星云、土星、哈雷彗星、新星、黑洞等，感知“宇宙是物质的”。

归纳：宇宙间各种物质的存在形式统称为天体。宇宙是由形形色色的天体组成的。

【板书】二、多层次的天体系统

讲解：天体在宇宙中的分布是不均匀的，万有引力和天体的永恒运动维系着它们之间的关系，组成了多层次的天体系统。

【板书】1、银河系及河外星系

阅读课本内容回答：

（1）

银河系和河外星系主要是由什么组成？离太阳最近的恒星与太阳之间的距离约为多少光年？

（2）

银河系的组成天体主要有哪两类？目前人类所能观测到的河外星系约有多少个？银河系与河外星系的关系？

（3）

银河系和河外星系共同组成了什么天体系统？

总结：银河系和河外星系主要由恒星组成，离太阳最近的恒星与太阳之间的距离约为4.2光年。银河系的组成天体主要有恒星和星云这两类，目前人类所能观测到的河外星系已超过1250亿个，银河系与河外星系是同级别的天体系统。银河系和河外星系共同构成的天体系统称为总星系，它包括目前我们所知道的宇宙中的所有天体，从某种意义上来说，总星系就是天文学家所说的可见宇宙。

【板书】2、太阳系和地月系

学生阅读课本相关内容回答：

（1）

太阳系由哪些天体组成？中心天体是什么？为何说它是太阳系的中心天体？

（2）

太阳系中的行星与太阳相比，其质量和体积有何特点？能否自身发光？

（3）

组成地月系的天体有哪些？

总结：太阳系由太阳、行星及其卫星、小行星、彗星、流星体和行星际物质等组成。太阳的质量占了整个太阳系质量的约99.86%，为太阳系的中心天体。行星质量和体积比太阳要小得多，本身不发光。而地月系则是由地球和它的卫星月球组成，是最低级别的天体系统。

根据图1-3太阳系示意图及阅读材料，回答：

（1）按照与太阳的距离，由近到远对太阳系的八大行星进行排序。

（2）从运行方向、轨道平面和运动轨迹等方面来描述八大行星绕日公转运动的特征。

（3）与其他行星相比，地球在运动特征方面有无特殊之处？

八大行星是绕日运行的主要天体，按照距太阳由近到远的顺序依次为水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星，它们绕日公转具有共面、同向和近圆性的特点。与其他行星相比，地球在运动特征方面并无特殊之处。但由于地球具备了生命存在的基本条件：充足的水分，恰到好处的大气厚度和大气成份，适宜的太阳光照和温度范围等，在地球上产生了目前所知道的唯一的高级智慧生命——人类。从这种意义上说，地球是宇宙中一颗特殊的行星。

【板书】三、普通而特殊的行星——地球

思考：为什么目前只有地球上具有生命存在？

【板书】1、地球存在生命的外部条件

第一，太阳光照条件很稳定；第二，八大行星绕日运行具有共面、同向性，彼此间不会发生碰撞，故地球所处的行星际空间安全稳定。

【板书】2、地球存在生命的内部条件

日地距离适中→有适宜的温度

体积、质量→有大气

液态水

思考：（1）假如太阳光照条件变得不稳定，或者太阳突然消失了，地球上将会出现怎样的情形？

（2）除地球外，太阳系其他几大行星中可能存在生命的是哪个？并简述理由。

归纳：（1）太阳的光照条件一旦发生变化，那么地球上所得的热量也将发生变化，从而影响到温度和水的相态，以至于影响到生命的存在，地球上的生命也可能随之而消失。

（2）因火星与地球在距日距离、公转周期等方面与地球相似，故火星上可能会存在生命物质。

活动：

现代的天文观测和实验，越来越支持这样一种观点：宇宙间的天体，只要条件合适，就可能产生原始生命，并逐渐进化为高等生物。假如你承担了寻找外星人的任务，你将如何在茫茫的宇宙中确定寻找外星人的方向？

需要思考的问题 我的思考

（1）生命的出现需要哪些条件？ （2）寻找一颗什么样的恒星？

（3）在这颗恒星周围的什么地方找一颗行星？

（4）这颗行星需要具备什么样的条件？

（5）……

归纳：

（1）要有适宜的温度、大气和水等条件

（2）寻找类似太阳的恒星，有温度的光照条件

（3）在这颗恒星周围距离适中的地方寻找一颗行星

（4）这颗行星距离恒星远近适中，体积和质量适当，其表面有适宜的温度、适合生物呼吸的大气和液态水

（5）……

小结：学习了本节地球的宇宙环境的目的是为认识地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星。在太阳系八大行星中，从质量、体积、运动等来看，地球是普通的，但因为地球上存在着高智慧的生命，又使地球成为太阳系中特殊的一员。而说明地球上生命存在的原因，不仅要从地球自身条件分析，还要从恒星际空间条件分析。

练习：（1）为什么说地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星? （2）分析说明地球上存在生命的原因。

（3）选择一种你最为擅长的方式，向家人、朋友描述地球所处环境，并在班会上与同学交流。

板书提纲：

一、

二、

人们对宇宙的认识

多层次的天体系统

1、银河系和河外星系

2、太阳系和地月系

三、

普通而特殊的行星——地球

1、地球存在生命的外部条件

2、地球存在生命的内部条件