第六课 追求生活的真实——欧洲现实主义美术PPT配套教学设计内容

欧洲现实主义美术教学设计

教学目标：

知识目标：了解并感受19世纪欧洲现实主义美术的主要特点及主要代表人物、代表作。

技能目标：初步掌握和分析现实主义美术作品的方法。

情感目标：通过对相关知识的了解，增强学生对西方油画艺术的学习兴趣。

教学重点：

了解并掌握19世纪欧洲现实主义美术的主要成就和主要特点，并能对一些经典作品进行比较深入的分析研究。

教学难点：

现实主义美术与浪漫主义美术的主要区别，如何理解现实主义作品的美。

教学过程：

一、导入新课：问题式导入，请学生欣赏图片，说说感受，引出课题。

1、油画《父亲》，在画面的表达效果上给人什么感受？

小结：刻画细致逼真

2、油画《伏尔加河上的纤夫》在内容是给你什么感受？

小结：劳动的艰辛，生活的沉重

3、法国画家罗丹的大理石雕塑《沉思》给你什么感受？

小结：生动传神。

把作品归为类引出现实主义风格一词，引出课题并板书课题。

二、新授：

1、什么是现实主义美术：

是流行于19世纪中—19世纪末欧洲的一个艺术流派，最早产生于法国后影响到整个欧洲及全世界。

2、产生的社会背景：

资本主义制度建立并得到巩固，同时社会矛盾激化及弊端显现，资本主义理想并未实现，出现了批判现实的文艺思潮。

3、现实主义美术的主要特点：（指读课文101页）

对过去热衷的神话和历史题材不感兴趣，注重表现现实生活，并表达自己对现实的思考；反对主观臆造，强调客观的表现对象，不管原来的美丑标准；关心和同情下层劳动人民，通过刻画他们艰辛而贫困的生活，揭示社会的不公和虚伪。所以，有的学者将现实主义称为“批判现实主义”。

讲明本课目标，从“现实主义旗手—库尔贝，农民的画家—米勒，以罗丹为代表的现实主义为代表的写实主义雕塑”三方面学习现实主义美术的成就》。

（1）现实主义的旗手——库尔贝（板书）

a、故事导入：对抗展览事件，引出《画室》、《奥南的葬礼》两幅作品，讲明库尔贝的现实主义主张。1855年库尔贝在官方沙龙对面展出落选作品，引起社会反响。

b、分析《画室》是如何用寓意手法表现库尔贝艺术观的：

画面左面人群代表支持库尔贝的文艺家们

画面右面人群代表库尔贝要表达的社会现状

通观全画，表达画家所见赤

画面中间画家本人代表独立的人格和思想

裸裸的社会现实

画家右面裸女代表赤裸裸的真实

画家左面小男孩代表无邪的眼睛

C、对比《自由引导人民》和《奥南的葬礼》两幅作品，讲解库尔贝是如何反对现实主义绘画的主观臆造的。

《自由引导人民》表现的七月革命题材神人同框

巨幅的形式触及阶级矛盾

《奥南的葬礼》取材作者亲身经历，无造作和想象

（2）、表现农村和农民题材的画家们受浪漫主义画风和现实主义思潮影响出现的描绘农村风景的绘画，主要有英国风景画，代表人物是康斯太布尔;法国巴比松画派，代表是米勒。

a、农民的画家—米勒（板书）

b、简介米勒及艺术风格

c、欣赏作品《晚钟》，体会作品是如何体现其造型朴实，寓意深长的。

d、结合法国报纸对作品《拾穗》的评述及对作品《收割者的报酬》讲解米勒作品是如何间接反映社会矛盾，发人深省地。

（3）、以罗丹作品为代表的现实主义雕塑

a、简介罗丹及艺术风格、成就

b、分析《加莱义民》的艺术特色：

取材史实，打破常规的象征手法，采用如实表现的写实手法，成功塑造了人物个性和心理。

三、思考：结合现代影片谈谈现实主义美术作品的美？

提问：现实主义美术作品美吗？怎么理解？（学生讨论）

播放电影《一九四二》片段，让学生带着问题思考

问题：这部影片属于现实主义风格吗？它的画面美吗？影片给你什么感受？

学生发言：

教师小结：与甜美风格的作品相比—不美，但震撼心灵

从美的多种表现形式角度——美，真实的力量

四、小结：以自己的作品《等活》结课，再次回到：真实给人力量

五、板书：

第六课、欧洲现实主义美术

1、背景

2、特点

3、成就：库尔贝

米勒

罗丹