Using LanguageⅠ名师教学视频（文字实录）

名词性从句教学设计

莆田十中

邹淑娟

一、设计理念

新的课程标准明确指出：教学应该从学生的生活经验和知识背景出发，向他们提供充分的从事学科活动和交流的机会，帮助他们在自主探索的过程中真正理解和掌握基本知识与技能、思想和方法，同时获得广泛的活动经验。班杜拉对自我效能感的定义是指“人们对自身能否利用所拥有的技能去完成某项工作行为的自信程度”。成功的经验能提高个人的自我效能感。这节课试图采用新课标提倡的“语言接触---语言体会---语言聚焦---语言运用”这一教学模式来培养学生的自我效能感。名词性从句作为高中阶段一个接触的比较重要的语法点，是英语教学的重点，也是学生学习的难点，同时又是高考考查的热点。而新课标提倡对名词性从句的考查不单纯考查其语法结构，而是把它融入到一定的语境中，考查考生的实际综合运用能力。因而在教学中，就要充分调动学生的积极性，让学生感知语法现象，体会其表达意义，学会总结语法规律，并能在情景中利用语法现象，从而增强自我效能感，学英语的信心。

二、学情分析

我所教的班是高二理科班，学生本身素质差，英语基础薄弱，对英语不太感兴趣。大部分学生好动、表现欲望强。根据这些特点，我采用与新课标要求相一致的新的教学方式，即活动式的教学法和任务型教学法相结合的方法，调动全班学生的积极性，在师生互动、生生互动中实现教学任务和目标，从而提高课堂学习的有效性。

三、教学目标

1、知识与技能：学生们能够认识什么是名词性从句，了解它的位置及句型结构，并能掌握运用名词性从句。

2、过程与方法：从歌曲（as long as you love me ）引入该主题；再以课文和高考阅读中出现的名词性从句作为桥梁引导学生进入名词性从句的学习，通过让学生们自己找规律，总结出句型特点及用法，并针对4个考点进行解析，最后，通过各种不同题型的训练熟练掌握该句型。

3、情感与价值观：针对该句型讲解，笔者采用的方法是：由浅入深的输入知识；构建浅显易懂的知识框架，化繁为简；以学生为“主人翁”的授课理念，通过这些方法会让学生们在学习的过程中感受知识之间的内在联系，感受到自主学习获得的成功的喜悦，从而培养英语学习的积极主动性，增强自我效能感，学英语的信心。

四．教学重难点

教学重点：让学生自主观察、分析、总结连接词的选取规则。

教学难点：在具体的情景中学会简单运用所学的名词性从句的知识。

五、教学工具：

多媒体

六、Procedures: Step 1 Enjoy the song (as long as you love me) 设计意图：本环节借助多媒体技术创设情境，以英文歌曲营造课堂气氛并导入话题，让学生感受名词性从句在英语语言中的应用无处不在。将枯燥的语法转换成生动的情境，提高了学生学习积极性的同时又降低了理解的难度，从而使教学过程变得有趣、高效。

Step 2 Find out Noun Clauses through observing some sentences from texts and tests, and tell what clause the given clause is.

设计意图：吸引学生注意力，激发学习兴趣，充分调动学生的积极性，让学生感知语法现象，体会其表达意义，学会总结语法规律，并能在情景中利用语法现象，从而增强自我效能感，学英语的信心。

Step 3 Four heated test points

考点一：连接词what和that的选用

考点二：it作形式主语和形式宾语的用法

考点三：名词性从句的语序

考点四：四种情况下只能用whether引导的名词性从句

设计意图: 对考点进行解析，具有针对性又重点突出。引导学生完成对各个考点的自我归纳,使学生对此语法项目得到巩固和提高。从学生认知水平的角度讲，采取小组合作方式，以自学和互助的模式完成对名词性从句的理解和归纳。

Step 4 Exercises 练习高考题型，巩固提升

改错

语法填空

书面表达

设计意图：通过实际操练，在实践中检验真知。使学生能够在真实的语境中正确使用名词性从句，体验其强大功能，进而激发其使用此项语法工具的兴趣。

Step 5 Consolidation 引导学生对名词性从句的高考考点进行归纳。

Step 6 Homework Make up a short story, using Noun Clauses as many as possible 设计意图：将课堂延伸至课外，是课堂教学的巩固。通过写的练习，巩固本节课所学到的语法知识及表达方式，使学生能鲜明地感受到学习的意义，显示了学以致用的功效。

Step7 板书设计

that (不做成分)

从属连词：{

（

）

（

）

名词性从句连词

连接代词：

（

）

（

）

连接副词：

（

）

）

（