《昆虫记》：科普作品的阅读优秀教学设计内容

《昆虫记：科普作品的阅读》名著导读教学设计

湖北省宜昌市外国语初级中学北山校区（原宜昌市第十四中学）

赵苗

一、教学目标

1、了解《昆虫记》及作者法布尔。

2、指导学生欣赏《昆虫记》精彩片段，体会其语言文字的特点，激发学生阅读兴趣，提高阅读科普作品的能力。

3、通过课堂引导让学生掌握自主阅读科普类名著的基本方法。

4、了解作者的人文情怀，认识人和大自然万物和谐相处的重要性，培养他们尊重生命、热爱生命、敬畏生命的情感。

二、教学重难点

教学重点：体会法布尔那细腻的笔触和无与伦比的观察力，激发学生阅读原著的兴趣。

教学难点：充分体会本文的写作特色，理解作品的人文性和艺术性。

三、课时

1课时

四、课前准备

1、阅读《昆虫记》相关内容。

2、制作《昆虫记》课前导学微课视频。

3、制作《昆虫记》精彩片段创意朗读微课。

4、制作《昆虫记》及作者法布尔介绍微课。

5、学生提前完成学案上的相关预习任务。

五、教学过程

（一）新课导入

出示与昆虫有关的歇后语，请学生填出括号里的昆虫名字

大炮打（

蚊子

）——小题大做

（

飞蛾

）扑火——自取灭亡

（

屎壳郎

）坐轮船——臭名远扬

秋后的（

蚂蚱

）——长（cháng）不了

（

苍蝇

）洗脸——假干净

通过歇后语问答，激发同学们对昆虫的兴趣，从而引出新课。

（二）了解作者及《昆虫记》

播放微课帮助同学们了解作者及作品《昆虫记》，学生看完视频后，用PPT出示古今中外的名人大家对法布尔及《昆虫记》的评价。

（三）昆虫之问——昆虫知识大比拼。包括必答题（每题10分）、抢答题（每题20分）和风险题（按难易程度分为10分、20分、30分、40分、50分不等，答对得分，答错扣掉相应分数），分组计分PK。

【必答题】

一号题

1.下列不是昆虫及介绍的动物是（

C

）

A 蝗虫

B 螳螂

C 毛毛虫

D 松毛虫

2.长腹蜂建筑房子的原材料是（

B

）

A 砖瓦

B 烂泥和细沙

C 松软的沙土

D 动物的残骸

二号题

1.法布尔生命最后三十五年住在哪里？荒石园

2.长腹蜂的幼虫喜欢吃（

B

），并选择为最佳（

），一般选择个头（

）的。

A蜘蛛;小家蜂;大

B蜘蛛;圆网蛛;不太大

C幼虫;小家蜂;大

D昆虫;蜘蛛;小

三号题

1.蝈蝈除了素菜之外还捕食（

C

） A 小昆虫 B 鸟类 C 蝉 D 蜘蛛 2.蓝肉蝇产卵特点为（

B

） A一次性产完

B间隔一会儿

C间隔一两天

D间隔一两个月

四号题

1.蚂蚁与蝉的关系是（ B

） A 蚂蚁勤劳，蝉不劳而获

B 蝉勤劳，蚂蚁不劳而获 C 蚂蚁与蝉为合作伙伴

D 蚂蚁与蝉同样勤劳 2.圆网蛛非常看重猎物挣扎时的力度，因为这将给他提供一个重要信息（ A

）

A猎物是否厉害

B猎物是否活着

C猎物是否有劲

D猎物是否美味

【抢答题】

一号题

1.长腹蜂喜欢什么环境：

（ A

） Ａ、长腹蜂喜欢温暖的环境

Ｂ、长腹蜂喜欢寒冷的环境

Ｃ、长腹蜂喜欢潮湿的环境

2.萤火虫是一个（

A

） Ａ凶猛无比的肉食动物

Ｂ纯洁善良的可爱小动物 Ｃ凶猛的素食主义者

Ｄ不需要吃饭的特殊动物

二号题

1.雌萤火虫（

C

）调控光亮的能力，雄萤火虫（

）调控光亮的能力。

A.有;没有

B.有;有

C.没有;有

D.没有;没有

2.松毛虫搭帐篷时：（ B

） Ａ.一边搭帐篷，一边玩耍。 Ｂ.一边搭帐篷，一边吃着帐篷内周围的松叶。 Ｃ.先将松叶吃干净，再搭帐篷。

三号题

1.松毛虫什么时候乔迁新居：（

A

） Ａ、当他们把支撑帐篷的针叶都吃完后，帐篷就会塌了，他们就需要乔迁新居。

Ｂ、当改变季节时候，他们就要乔迁新居。 Ｃ、当大风将帐篷损坏的时候，乔迁新居

2.松毛虫又叫什么？列队虫

【风险题】

一号题

什么蜂将卵储藏在蜘蛛身上？答：舍腰蜂

二号题

螳螂善于利用什么来制服敌人？答：心理战术

三号题

文中作者对松毛虫搞了个恶作剧，你能说出这个恶作剧是什么吗？

答：改变松毛虫丝路的方向

四号题

蝉是完全变态的昆虫，他的一生分为三个阶段，分别是哪三个阶段？完成整个生长周期需要几年？答：三个阶段：卵、幼虫、成虫

生长周期：3年

五号题

天牛的预测能力在书中体现在什么地方？答：它从幼虫起就开始为了成虫之后做了充足的准备。例如：挖掘通道离树干表皮很薄的一层。

六号题

蝈蝈如何产卵? 答：雄蝈蝈排出一个大卵后雌蝈蝈将其吃掉，随着体内卵的成熟，雌蝈蝈开始排卵。

（四）昆虫之趣——用各种方式（个性空间设计、创意解说、画画、改写……）和同学分享你觉得有趣的昆虫。

提前下发学案，让学生在充分阅读作品的基础上用各种方式介绍自己感兴趣的昆虫。

1、创意解说

学生自由选择描写昆虫的片段，用生动的口吻读出来。在学生朗读前，先播放教师制作的创意解说微课视频。

2、个性空间设计。结合昆虫的特点及习性，以第一人称的形式设计QQ个人空间。

3、图画。把文中关于昆虫的故事以图画的形式表现出来。

4、改写。用文言文向大家介绍昆虫的故事。

（五）昆虫之悟——说说作者在文中表达了哪些让人深思的感悟。

法布尔在写这篇科普著作的时候，也试图通过昆虫世界来折射人类社会。的确，现如今人类确实主宰地球，但是不管人类多么伟大，我们与昆虫一样都是属于自然万物的一部分，所以让我们心怀敬畏，去尊重身边的每一个看似弱小卑微的生命，与它们和谐相处，明白了这一点，我们才是真正读懂了《昆虫记》。

（六）课堂小结

《昆虫记》堪称科学与文学完美结合的典范，阅读这样美妙的经典是一场愉快的精神盛宴。

“昆虫之问”——我们收获知识；“昆虫之趣”——我们深入了解；“昆虫之悟”——我们感悟情怀，以后，大家在阅读科普著作的时候也可以尝试将这些方法融入其中，我们会发现，原来科学探索并不枯燥，科学世界是那样多彩迷人。