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武威第十七中学教学设计2018-02-25 武威第十七中学2018至2019 学年度第一学期八年级语文学科教学设计主备人课题文欣同组人文欣王荣堂李瑞赵建华群文阅读《生命的思考》本课题课时数1 总课时数1 教学目标1.运用浏览、扫读等方法快速阅读文本，了解文章的主要内容。2.通过群文阅读认知一切生命都
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永久的生命优秀教案说课稿
未知
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关键词：永久的生命优秀教案说课稿
正文
武威第十七中学
教学设计
2018-02-25 武威第十七中学
2018至
2019 学年度第
一
学期
八
年级
语文
学科教学设计
主备人
课题
文欣
同组人
文欣
王荣堂
李瑞
赵建华
群文阅读《生命的思考》
本课题课时数
1 总课时数
1 教学
目标
1.运用浏览、扫读等方法快速阅读文本，了解文章的主要内容。
2.通过群文阅读认知一切生命都是美丽的，感悟生命的美丽在知识与技能
于它的存在、成长的过程以及价值的体现。
3.感悟不同文中作者对生命的思考。
1、听读范文
过程与方法
2、学生朗读
3、教师范读
珍惜时间，珍爱生命，尊重生命,做有意义的事,积极的态度去情感与价值
面对人生，去创造美好的未来。
重点难点
学情分析
重点
难点
通过群文阅读认知一切生命都是美丽的，感悟生命的美丽在于它的存在、成长的过程以及价值的体现。
感悟不同文中作者对生命的思考, 珍惜时间，珍爱生命. 八年级的孩子，已经具有一定的阅读水平，对于语文学科比较感兴趣的，平时能主动地进行课外阅读的孩子来说，是很容易的达到教学目标的，即使是后进生，也能在老师的引导下，在读议活动中，达到教学目标。
教师活动预设
设计理念
一、导入谈话 欣赏图片的同时会感受到生导语：同学们，今天老师为你们带来了一命的无处不在，又在朗读中感些图片，请欣赏。
师：你们认为生命是什么？学生答。
教学活动悟生命的不平凡，也为后面学生谈谈对生命的新的感悟做同学们，欣赏了这些图片，也朗读了上面铺垫
的文字，你有何想法？师指名回答，并引
设计
出“生命”一词，顺势引出议题“生命的思考”
今天，老师也带来了一组以生命为主题同时出示3篇文章，让学的文章，让你们静静地去读，从文中去感生们读要求，带着任务去读悟生命的真谛，体会生命的美丽。
二、出示阅读材料
文，去思考，去勾画与批注，做到有的放矢，实现群文共
武威第十七中学
教学设计
2018-02-25 1、师PPT出示题目《永久的生命》----读。
严文井，《我为什么活着》---罗素，《谈生命》----冰心。
2、师：看阅读要求
这个环节，目的让优先完成阅读的学生有优先选择文3、师：开始阅读这组文章，别忘了勾画与章进行交流的权力，鼓励学生批注哦。
三、全班交流读书收获
问题预设：
（一）《永久的生命》
1.第一段末尾写道：“我们都非常可怜！”
为什么这样说？
2.第二段文章用“地面上的小草”比喻什么？
3.为什么要“赞美生命，赞美那毁灭不掉的生命”？
（二）《我为什么活着》---罗素
1.作者一生有几种追求？分别是什么？
2.这几种追求有何内在联系？
3.作者在平淡质朴的叙述中，抒发了什么样的思想感情？
（三）《谈生命》----冰心
1、文中作者把生命比做什么？2、文章的主旨揭示了什么？3、你可以把生命比做什么？
作业速读，同时也打破以前的阅读交流的定势，让学生们有一种新鲜感。
通过这节课的学习、交流，你一定对生命有了新的感悟，请你用一段话写设计
下来，再分享。
备课组长签字
主管领导签字
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关于本教案的常见问题
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A：对应课文《永久的生命》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
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A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。