分橘子教学设计第二课时｜教案在线预览

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分橘子教学设计杜集镇钟窑小学王彩霞教学目标1 . 通过学习,掌握两位数除以一位数,十位商后有余数,商是两位数的笔算除法的书写格式,使学生体会除法要从高位除起的必要性。2.通过分橘子等实际操作活动,使学生初步体会数除法与生活的密切联系。教学重点掌握两位数除以一位数(首位不能整除)的笔算除法。教学难点理

资料类型：教学教案文档

所属课文：分橘子

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2018-05-29 10:15:00

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学校：虞城县杜集镇钟窑小学

分橘子教学设计第二课时

未知

2018-05-29 10:15:00

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关键词：分橘子教学设计第二课时

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分橘子教学设计

杜集镇钟窑小学王彩霞教学目标

1 . 通过学习,掌握两位数除以一位数,十位商后有余数,商是两位数的笔算除法的书写格式,使学生体会除法要从高位除起的必要性。

2.通过分橘子等实际操作活动,使学生初步体会数除法与生活的密切联系。

教学重点

掌握两位数除以一位数(首位不能整除)的笔算除法。

教学难点

理解“为什么除法一定要从高位除起”的道理。

教学方法

迁移学习法和合作探究法。

教具准备

课件

课时安排

1课时

教学过程

一、复习导入

课件出示题目:

1、竖式计算

56/7 42/6 32/8 35/7

2、计算下面各题,再看一看余数与除数的关系。并通过小棒摆一摆后说明为什么?

16/7 23/5

两人一组摆小棒,竖式计算,全班汇报。根据学生的汇报,教师归纳余数与除数的关系。以此揭示课题,并板书课题:分橘子二、探究新知

1、教学“两位数除以一位数(首位不能整除)”的笔算除法。

课件出示教材第四页主题图,提问:从这幅图中,你们发现了什么?

引导学生整理信息。

师根据整理的信息提出问题:他们三个人各能分到多少个橘子?

学生交流后列出算式:48/3(板书课题)

引导学生小组交流讨论可能出现的算法:

生1、摆小棒

两人一组用小棒分一分,先分四捆小棒,每人得1捆小棒,还剩1捆小棒没有分,把1捆小棒拆成10根小棒,与8根小棒合在一起继续分。每人再分得6根小棒。即得到10+6=16根,所以48/3=16 生2、可以用算式表达分的过程:30/3=10 ,18/3=6,10+6=16。

生3、还可以用竖式进行计算。

指名板演,并引导:写竖式时要注意什么?十位的余数要

怎么处理?

指名学生结合分的过程说说每一步的意思,教师根据学生说的内容,适时板书竖式过程(课件呈现):

2、教学“算一算,想一想”。

课件出示第4页(指名板演)

三、巩固练习

1、课件出示教材第5页“练一练”第1题。

学生交流后在练习本上完成教师逐个检查。

2、课件出示教材第5页“练一练”第3题。

学生独立完成,指名说出结果。

3、课件出示教材第5页“练一练”第5题。

学生认真读题,找出信息。学生思考交流后得知:这些珠子是4的倍数,也就是能被4平均分,没有剩余。

板书设计

分橘子

答:平均每人分得16个。

关于本教案的常见问题

Q：分橘子教学设计第二课时是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《分橘子》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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