第12课 假如我是巨人优秀公开课教案

《假如我是巨人》教学设计

—吉林省汪清县第三小学校 孙琳琳

一、教材分析 本课属于“造型.表现”为主的学习领域，根据新课标第一学段的阶段目标设课。每一个孩子都幻想，不受时空约束地自由遐想，可以说，幻想是孩子们最快乐的事情。孩子们是在童话故事和动画的陪伴下长大的，在不断的梦想中长大的。本教材取自英国著名的作家乔纳森.斯威夫特的《格列佛游记》，这是经典之作。这本书对孩子们来说很容易被故事中的大人国与小人国吸引，因此学生会对这一课很感兴趣。同时孩子们随时对每个事物都会插上想象的翅膀。

小学低年级，正是孩子们的想像力最为活跃的时期。这一时期，孩子们快乐的想象会像小小的火山一样喷涌不止，如果引导得当，就会有大量充满情趣的作品出现在我们面前。这一课目的就是让学生大胆自由、敢于打破常规地把想象的故事表现出来。让学生充分发挥想象，自己编个美丽的童话故事。运用想象力去完成孩子们对某些事物的真实感受。 二、教学目标

在教师创设情境中，想象“假如我是巨人”进行大小对比的表现手法创作一幅生动有趣的画面。通过绘画活动培养学生敢于冲破常规，自由、大胆、快乐地想象与表现能力，引导学生体验美术学习活动的乐趣。 三、重点难点 重点：利用灵活的比较，启发“我是巨人”奇妙的联想，学***小对比表现故事内容。 难点：

画面的布局大与小形象的对比。

四、材料准备 （一）学生用具：学生作业纸、水彩笔、油画棒。

（二）资料：《格列佛游记》童话故事书，教学课件。

五、教学过程 （一）激趣导入

为学生介绍英国著名的作家乔纳森.斯威夫特的《格列佛游记》。

（设计意图：吸引学生的注意力。）

（二）欣赏视频。

引导学生观察格列佛在小人国的奇遇，及小人国景物与格列佛的对比。 （设计意图：启发式谈话让学生感受发现大与小的比

例变化。）

（三）欣赏：比一比 １．出示姚明与孩子的图片：学生观察判断现实生活中的巨人。引导学生去想象的世界又会怎样呢？

２．鼓励想象出示《猫和老鼠》、《白雪公主》图片：任意让老鼠变大，猫变小……。

（设计意图：提示学生大胆想象，巨大的夸张，进行换位思考，拓展学生的思维空间。）

３．欣赏摄影作品：

父子之间为什么会有这样的变化？女儿也可以变得比爸爸大……（设计意图：利用摄影作品可让学生想象创作的世界无奇不有。）

４．欣赏格列佛在小人国的绘画作品交流绘画表现方法。

5.游戏：今天老师就带领你们去现代的小人国，让你们每个人都成为巨人。

学生表演。

（设计意图：学生体验当巨人乐趣）

６．小组讨论分析作品表现法（设计意图：培养学生探究解决问题能力）

（四）小组交流：假如你是一个巨人，你会发生哪些

有趣的故事呢？你能为同学们讲一讲吗？

（设计意图：激发学生的交流想象并构思画面内容）

（五）教师直观演示，欣赏学生作品 让学生介绍自己最喜欢的作品，并谈感受。

（设计意图：进一步指导构图，学习画面处理方法及创作思路。） （六）学生创作艺术实践 假如你是巨人，会发生哪些有趣或者有益的事情？用我们的画笔表现出来吧！

（设计意图：了解艺术创作实践意图）

（七）展示评价 自评：向同学们介绍自己的作品。 互评：说出你喜欢的其他同学的作品给你的感受。

（八）小结

课堂延伸对学生进行德育教育。

（设计意图：借喻巨人就是生活中的好人，让学生做一个有理想、有道德乐于助人的好少年。）

《假如我是巨人》反思

每一个孩子都爱幻想，不受时空约束的自由遐想，可以说幻想是孩子最快乐的事情。孩子们是在童话故事和动画的陪伴下长大的。一段新奇，有趣的电影，可以让学生神知以往；一个神奇的童话故事更可以为学生插上想象的翅膀。于是，我在教学设计创设情景中出示童话故事书，让学生认识这本书，并讲解故事梗概，激发学生热爱阅读的好习惯。播放视频《格列佛游记》，让学生带着思考问题去欣赏。主人公格列佛以及格列佛在小人国发生哪些有趣的故事……？选择父与女、姚明等图片让学生亲身感受从生活入手，引导学生观察，对比，激发学生想变成“巨人”的强烈愿望。“假如你是巨人你会怎么做？”当我提到这个问题，学生都非常的积极回答，他们的答案让我出乎意料,有的说到“假如我是巨人，我会帮助小朋友做不到的事……”；当我听到这样的回答心里感慨到这么小的孩子想象力居然这么丰富多，同时自己也希望他们能创作出心中所想的作品。记得苏霍姆林斯基说过：“在人的心灵深处有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是一个发现者，研究者，探索者。而在儿童的精神世界中，这种需要特别强烈。”在突破本课难点——画面布局与形象对比这点时，借助多媒体直观演示让学生了解到“怎样才能把自己画成巨人”构图方式，用班级部分同学形容画面中的每一个人物，把某同学当巨人尽可能的画大，后面的背景画小。同时引导学生自己观察，巨人的姿势用手托……，睡觉或荡秋千的姿势如何巧妙构图，了解构图的多种方法。 在本节教学中,我还存在很多问题.学生在进行自我展示的时，给的机会太少了，学生的口语表达能力锻炼机会更少了，

所以在今后我会多多的提升学生的各项所能。时刻注意语言的精炼，继续努力追求高效课堂效果。今后我还将积累经验，继续改进不足，寻找更好的教学方法和教学环节，组织学生上好每一节课。