学写传记教学实录与评析

学写传记

绘其行融其情——动作描写练习

江西省萍乡市第六中学：晏龙飞

【教学目标】

知识与能力

1、让学生了解动作描写。

2、让学生通过具体的情境，初步掌握运用动作描写使人物生动、形象、感人的方法。

3、鼓励学生写作的信心，培养写作的兴趣。

过程与方法

1、通过课堂活动让学生感受动作描写的魅力。

2、通过合作探究和教师的点拨等方法，让学生掌握动作描写的基本方法。

3、初步掌握运用动作描写刻画人物的方法。

情感态度价值观

1、培养学生善于观察、细致做事的良好习惯。

2、培养学生懂爱、知义、行善的美好品德。

【教学重点】

培养学生细致观察的习惯，会用善用用准动词。

【教学难点】

通过学会细致地刻画人物动作来塑造人物的方法。

【教学资源】

多媒体、课件、教材教案、导学案等。

【课时安排】

一课时

【教学过程】

一、导入新课，动起来

同学们！从跨入学校的大门开始，咱们相处已经有一年多的时间了，同学们彼此之间已经非常熟悉了。下面我想请大家做一个小游戏：猜猜他（她）是谁？

（游戏环节：让学生表演自己喜欢的一项运动或者一个明星有特色的肢体动作，其他学生猜出是哪项运动或者哪个明星并说出他表演动作中的一两个关键的动词。）

生命在于运动，运动可以使我们健康；写好动作描写，好的动作描写可以让文章鲜活。（出示学习目标）

二、传授招式，活起来：

（游戏环节：让学生表演自己喜欢的一项运动或者一个明星有特色的肢体动作，其他学生猜出是哪项运动或者哪个明星并说出他表演动作中的一两个关键的动词。）

生命在于运动，运动可以使我们健康；写好动作描写，好的动作描写可以让文章鲜活。（出示学习目标）

第一招：细致观察，分解动作

写好动作描写我们首先要做到细心观察。请问：老师在干什么？喝水。好，请大家写下这句话：老师在喝水。

1、现在，请大家看两组句子。（出示例句）

第一组：

A、女儿跑向妈妈。

B、女儿看见妈妈，立刻叫着跑了过去，抱住她的脖子，亲了一口，然后甜甜地笑起来。

第二组：

A、她擦玻璃。

B、她敏捷地踩着椅子上了桌子，又从桌子迈上窗台。她先用一块干布掸了掸玻璃，然后再换一块湿布，踮着脚，一只手抓住窗棂，一只手从上到下来回地擦着。玻璃上有污点的地方，她就哈一口气，使劲擦几下，还不干净，她又用手指抠几下，啊，污点终于被她消灭了。

你更喜欢哪一句？为什么？

2、读了这些句子，你对刚才写下的这句话满意吗？为什么你们刚才写的句子这么简单？原因在于你们刚才没有仔细观察。现在老师把刚才的动作再做一遍，请同学们擦亮眼睛仔细观察，数一数，老师做了多少个动作，说一说，做了些什么动作。

师演示：老师伸出手，拿起杯子，送到嘴边，吹了几口气，喝了一口，咽了下去，再把杯子放回原位。

同学们看清楚了吗？喝水这件事里包含了多少个动作呀？（七个）

请同学们跟我再做一遍（慢）伸出拿起送到吹喝咽下放回

好，现在我们大家一起来把这七个动作连成一个句子。

同学们连得非常好！

由此看来，我们每做一件事，都是由许多动作来完成的。可是生活中的动作往往一闪即逝，瞬间消失。这就需要我们用自己的一双火眼金睛细心观察，将一个大动作分解成许多小动作，这样才能捕捉昙花一现的美丽！

写好动作的第一招就是：细致观察，分解动作。

第二招：抓住特征，选准动词

请在（）里填上准确的动词。

天啊！要迟到了。我（掀）开被子，从床上（跳）下来，慌忙地（抓）过校服，（蹬）上鞋子，几步（跨）进卫生间，慌忙地（拔）出牙刷，（涂）上牙膏，在嘴里胡乱地（捣）了几下，然后，（拽）下毛巾，在脸上（抹）了两把，像脱缰的野马一样飞快地（冲）出屋子。

由此看来，描写一个人物的动作，要选用准确并且能抓住人物性格和当时心情的动词。

写好动作的第二招就是：抓住特征，选准动词。

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第三招：饰情表意，增强效果

1、下面这句话中哪些动词和修饰动词的文字用得不恰当？请修改，并说明原因。

（我期末考试考了蒋村中学全级第一，我告诉了妈妈，妈妈很高兴要为我做一顿午餐。）

妈妈上完夜班刚回到家里，顾不上休息。她直接走进厨房把洗好的白菜丢在砧板上，左手狠狠地抓着菜，右手抡起刀，一刀一刀地砍着，把白菜砍成丝。

（本来要表现的是妈妈因为我考取了好成绩而高兴，不辞劳苦地为我做午饭的场景，想要塑造一个感人母亲的形象。但因为动词和修饰语运用的不恰当这种效果荡然无存。）

2、请同学们观察这一段描写，体会人物形象。

母亲忽然咧开嘴，露出两排整齐光洁的牙齿，像在等待一个牙医检查她的牙齿。

我把手捂热，再去牵她的手。我只是静默地望着她，用很深很深的目光凝视，我希望她会记起我。她转过头来，继而别过头去，她轻声说：“佳颖读书不认真。”那一瞬，我泪流满面。

第一步：找动词

（“咧开”、“露出”写出了母亲因为脑部严重受损，行为动作的迟钝不自然，融入并传达出了我对母亲的心疼和心痛之情；“捂”、“牵”写出了我担心母亲不适用心的举动，融入并传达出了我对母亲的心疼和深深的爱；“望”、“凝视”写出了我期待母亲能恢复到从前的急切；“流”写出了我对母亲不能恢复从前样子的难过，融入并传达出了我的伤心和自责之情；“转”、“别过”写出了母亲因为受伤不认识我的状态，融入并传达出了我的心痛之情。）

第二步：找修饰语

（“忽然”写出了母亲的呆滞状态，“像在等待一个牙医检查她的牙齿”生动直观的写出了母亲脑部受到严重损伤不灵活的状态，“静默地”更加具体地写出了悲伤心痛的状态；“用很深很深的目光”更加传神地写出了我内心希望母亲恢复健康的极度渴望；运用这样的修饰语和修辞，就会更加生动真切的写出了母亲因为脑部受伤呆滞的状态，更加充分地写出了我的心疼和痛心，传达了真挚的情感。）

由此看来，运用动词时应恰当地融入应有的情感，同时结合恰当的修饰词语增强表情达意的效果，这样就可以淋漓尽致的传达出真挚感人的情感，打动读者。这样的动作描写才会更吸引人、更感人。

写好动作的第三招就是：饰情表意，增强效果。

三、当堂练习

请同学们用50—100字的篇幅为早晨在班上抄作业的同学作传。

由同学们的描写可以看出来，大家对抄袭现象是非常不屑与不满的。希望以后抄袭作业的情况在班上不要再出现了。

来源学。科。网

四、课堂小结

通过这节课的学习，我们不仅掌握了动作描写刻画人物的三种基本方法（细致观察，分解动作；抓住特征，选准动词；饰情表意，增强效果），而且懂得了善于观察、细致做事的良好习惯对我们的学习和生活是至关重要的。同时也明白了要善于发现生活中的真善美的行为，并且用我们的笔真切地写出来，让更多人学习，传递我们这个社会的正能量！

用心观察会分解，

饰情表意须留意，

抓住特征多联系。

养成习惯终受益。

五、作业布置

请以“记一次活动”为题，运用动作描写，写一篇动场景。

六、板书设计

人物小传

细致观察，分解动作

抓住特征，选准动词

饰情表意，增强效果学科网

600字的记叙文，展现活