6 老山界教学设计与反思

《老山界》教案

教学目标：

1、知识与技能：掌握按时间变化和地点转移安排文章层次的方法。

2、过程与方法：有感情的朗读课文，感知课文内容并用简洁的语言概括课文的故事梗概；体会本文朴实优美语言里行间流露着真挚而强烈的感情。

3、情感态度价值观：学习红军革命乐观主义精神。

教学重点：掌握按时间变化和地点转移安排文章层次的方法。

教学难点：感悟红军战士不怕困难的坚强意志和革命乐观主义精神。

教学方法：自主合作探究

教学准备：课件

教学资源：教参、多媒体

教学过程

一、导入新课

1. 同学们，在你们心目中有哪些人，哪些事值得咱们记住呢？今天我们就来记住这些为自由而战的英雄们！板书：老山界

2. 作者介绍：

陆定一，生于1906年，江苏无锡市人。曾任八届中央政治局候补委员、中共中央宣传部部长、国务院副总理、中央顾问委员会常委。长征时，在红军第一方面军“红章”纵队政治部宣传部工作。

3.检查生字新词。

惊惶 苛捐杂税 酣然入梦 打颤 矗立 峭壁 落下

二、

整体感知

请同学们有感情的读课文，并能用一句话概括故事内容。

（概括文章的主要内容，是要抓住文章的“文眼”，即文章的关键句。在记叙文中，要多观察问题和文章的首尾段。）

三、自主学习，主动探究：

1、小组合作探究：“老山界是我们长征途中所过的第一座难走的山。”面对如此难走的老山界，红军战士又是怎么翻越的呢？请同学们按照时间变化和地点的转移理出红军战士的行踪。

时间变化

地点转移

当天下午至天黑

山沟—山脚

天黑后至黎明前

山脚—山腰

次日黎明至下午两点多

雷公岩—山顶

登上山顶以后

山顶—山下

2、通过学习，我们知道了作者以时间变化和地点转移为顺序记叙了红军翻越老山界的经过。那么，翻越老山界的“难”表现在哪些方面呢？

困难表现

具体体现

战士的态度

走路难: 悬崖峭壁、山高路险。

打趣逗笑、奋勇登山； 睡觉难：

路窄石硬、寒气逼人。

酣然入梦、观赏夜景；

吃饭难：

粮食奇缺、肚子饥饿。

鼓着勇气、继续前进；

处境难：

敌人追击、枪声密集。

毫不畏惧、嘲笑敌机

2、对于这些困难，课文是怎样描述的？（要求学生跳读、勾划、概括）。

3、面对困难，红军战士以什么态度面对，是如何克服的，体现了红军战士的什么精神？（可用文中语句回答） 四、揣摩描写

一切景语皆情语，在乐观的红军战士眼中，老山界上的景色也别具特色。请找出文中写景段落进行赏析。

五、品味语言： (结合书后练习二、三) 1、男人大概是因为听到过队伍，照着习惯，到什么地方去躲起来了。

2、她的房子如篱笆都是枯竹编成的，我们生怕有人拆下来当火把点，就写了几条标语，用米汤贴在外面显眼的地方。

3、12段描写了红军夜晚爬山的“奇观”，18段为什么还要继续描写红军爬山的景象？删去这段描写行不行？

4、在“半夜露宿”这一部分，作者交代说战士们是“横着心躺下去”，但又说“一会儿就酣然入睡了”，这两者是否矛盾？

5、半夜露宿的情景写得非常生动感人，作者是怎样写夜景和感受的？找出关键词语来讨论体会。

6、怎样理解“远远地还听见敌人飞机的叹息，大概是在叹息自己的命运：为什么不到抗日的战线上去显显身手呢？”

这句话。

7、最后一次描写的景物是下山途中所见，景物的特点是什么？表达了作者怎样的心情？

8、作者在文中细致的描写了翻越老山界的艰难，可是在最后一段，作者又说“老山界的困难，比起这些地方来，还是小得很”。作者这样写的目的是什么？

9、我们完成了任务，把一个坚强的意志灌输到整个纵队每个人心中，饥饿、疲劳甚至受伤的痛苦都被这个意志克服了。

六、

总结全文

本文真实、生动地叙述了红军长征途中翻越老山界的全过程，写出了在中国共产党领导下的工农红军不怕困难，艰苦奋斗的坚强意志和革命乐观主义精神。

七、作业布置：小练习册

板书设计：

老山界

远征难

不怕

走路难、睡觉难、

大无畏的英雄气概

吃饭难、处境难 革命乐观主义精神

教学反思：