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关键词：9 三峡教案和学案内容

正文

人教版统编教材八年级上册第三单元第九课

《三峡》教学设计

【教学目标】：

1.借助课文注释，疏通文意，感知课文内容。

2.能正确、顺畅、有感情地朗读课文，感受三峡的奇丽风光。

3.学习本文描写三峡自然景物的方法：抓住景物特征，动静结合，情景交融。

4.学以致用，结合本篇课文，用笔写出三峡的美景。

【教学重点】：品读课文，感受三峡的美。

【教学难点】：体味文章意境。

【教学方法】：诵读法、小组合作探究法。

【学习过程】：

（一）课前学习要求

1.借助工具书和页下注释，读准字音，准确、顺畅地朗读课文

2.疏通文意，能用现代汉语说出文句的主要意思。

3.多种途径搜集长江三峡、郦道元及《水经注》等有关知识。

（二）导入新课

“山川之美，古来共谈”。美丽的三峡的确让许多人为之陶醉，古往今来，无数文人墨客，挥毫泼墨尽情描绘，也写不尽长江三峡的俊美。关于三峡，同学们最初都是通过什么途径了解的呢？（出示图片）这节课就让我们追随着郦道元，一起去领略三峡的无限风光吧。

（三）检查学生课前学习情况

1.指名学生介绍三峡的基本情况。

2.请学生介绍作者郦道元和《水经注》的相关材料；

（四）整体感知

目标导学一：朗读

1.请学生认读重点字词。

2.自由读文，初步领略山水之美。

3.请学生朗读课文，其他学生点评

4.重点语句，教师乐范朗读。

5.学生齐读课文。

目标导学二：听记

要求学生：

1.对照注释勾画圈点出文中重点字词。

2.理解并记住这些字词的含义。

3.小组合作，疏通文意。

4.指名学生翻译课文。

5.教师出示译文，学生进行交流。

（五）深入研读

目标导学三：欣赏

领略“夏水”之势。

（1）学生齐读第二段，思考：

①三峡的夏水有何特点？结合文中的语句说说。明确：水势盛大：夏水襄陵，沿溯阻绝。

迅疾：朝发白帝……不以

疾也。

②这一层采用了什么写法表现三峡夏水的特点？

明确：

正面描写与侧面描写相结合。

③写三峡山的“高峻”与写夏水的“迅疾”有什么关系？

明确：写山峰的高峻、江面的狭窄为写夏水的迅疾做铺垫。

（2）《三峡》第二自然段与《早发白帝城》比较阅读。

2.体悟“春冬”之美。

（1）学生齐读第三段。

（2）小组合作研讨：多角度赏析这一段景物描写。

（3）指名学生赏析。

（4）教师指导。

①美在层次。先总写时令，“春冬之时”。继而写江水、写山岩，最后“清荣峻茂，良多趣味”，这其实是对前面景物的总说，总起—分写—总说，层次清晰，情景交融。

②美在视觉的变化。俯视的角度写的是素湍绿潭，回清倒影；仰视的角度写的是悬泉瀑布，绝巘怪柏。

③美在景物的映衬。写水，写潭水就够了，又写倒影；写山，写山顶就够了，还写了怪柏，又写了瀑布。景物相互叠加，相互映衬。

此外，还美在色彩的变化、美在动与静的结合、美在语言的精炼……

（5）课堂小结。

①本文表现了作者怎样的思想感情? 明确：表现了作者对三峡风光的无限热爱和赞美之情。

②分别用一个词来概括每一段所呈现的美景？

明确：雄壮、奔放、清幽、凄婉。（板书）

（六）课外延伸

目标导学四：练笔

学了郦道元笔下的三峡，你一定被它迷人的风光所吸引。请你以导游的身份为雄奇俊秀的三峡拟写一段导游词。（可结合自然风光、地理变化、古代文化等来介绍）（150字以内）

【板书设计】三

峡

雄壮美奔放美清幽美凄婉美

资料摘要

9 三峡教案和学案内容

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文档信息

作者信息

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关于本教案的常见问题

Q：9 三峡教案和学案内容是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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