人民解放军百万大军横渡长江教案范文

第一单元 1 消息二则

精彩开篇词

同学们，你们喜欢读报吗？喜欢读报纸上的新闻吗？新闻是我们了解世界的一个窗口，是社会变化的一个晴雨表。喜欢新闻，可以培养一个人敏锐的洞察力和关心时事动态的热忱。今天我们学习的两则新闻，高屋建瓴，大气磅礴，是新闻作品中不可多得的瑰宝，它出自一代伟人***之手。

学习目标

1.了解消息的有关知识，培养学生阅读消息的能力。

2.能根据消息的结构理清课文的内容和层次。

3.感受人民解放军排山倒海、所向披靡的气势。

教学过程

第一课时

一、新课导入

随着科技的发展，人们的视野越来越开阔，报纸、广播、电视、互联网构筑成了一个庞大的视听世界，而人们要了解世界日常接触最多的文体之一便是新闻。翻开报纸，打开电视，扑面而来的就是国内外各种即时的新闻的报道，它使我们足不出户，便遍知天下事。

接下来我们将利用两节课的时间来了解两则气势恢宏的新闻，看看新闻的影响力到底有多大。首先来学习第一则：我三十万大军胜利南渡长江。

二、自学指导（一）——预习与交流

1.朗读课文，圈画文中生字词。

2.理解文中重点词语。

3.背景链接

4.文体链接

标题，是消息的眼睛，一般包括引题、正题、副题。引题：揭示消息的思想意义或交代背景，说明原因，烘托气氛。正题：概括与说明主要事实和思想内容。副题：提示报道的事实结果，或作内容提要。

导语，一般指新闻开头(即“电头”)后的第一句话或第一段文字，它扼要地揭示了新闻的核心内容。

主体，是消息的主干部分，紧接导语之后，对导语作具体全面的阐述，具体展开事实或进一步突出中心，从而写出导语所概括的内容，表现全篇消息的主题思想。

背景，指的是新闻发生的历史背景、社会环境和自然环境。写新闻有时要交代背景，目的在于帮助读者深刻理解新闻的内容和价值，起到衬托、深化主题的作用。

结语，一般指消息的最后一句话或一段话。新闻的结尾有小结式、启发式、号召式、分析式、展望式等等。背景和结语有时也可以暗含在主体中。

三、自学指导（二）——合作与探究

（一）整体感知

1.大声朗读课文，找出这则消息的“五要素”。

2.速读消息，找出导语、主体和结语。

（二）语言品析

这则消息明显流露出作者的自豪之情，试揣摩下面句子具体表达的情感和内涵。

1.国民党反动派经营了三个半月的长江防线，遇着人民解放军好似摧枯拉朽，军无斗志，纷纷溃退。

2.长江风平浪静，我军万船齐放，直取对岸。

3.不到二十四小时，三十万人民解放军即已突破敌阵，占领南岸广大地区，现正向繁昌、铜陵、青阳、荻港、鲁港诸城进击中。

四、板书设计

标题 三十万（兵力）胜利南渡（结果）

我三十万大军

导语 英勇 渡过（自豪） 胜利南渡长江

主体 我军——万船齐发、直取对岸、突破、占领（英勇无畏）

敌军——摧枯拉朽、军无斗志、纷纷溃败（不堪一击） 结语 英雄式 坚决地执行（赞扬）

第二课时

一、新课导入

今天我们即将学习的这则消息所报道的渡江战役是中国人民解放战争战略进攻阶段具有关键意义的胜利。历史告诉我们，中国革命的胜利，是通过长期革命战争战胜强大敌人取得的，它的胜利是人民的胜利，正义的胜利。我们坚信，正义必将战胜邪恶！这则消息就是：人民解放军百万大军横渡长江。

二、自学指导（一）——预习与交流

1.朗读课文，圈画文中生字词。

2.理解文中重点词语。

3.背景链接

三、自学指导（二）——合作与探究

（一）整体感知

1.大声朗读课文，勾画出导语部分。思考：这个导语从哪几个方面总领了全文？

2.速读主体部分，完成下面表格。

【交流点拨】

渡江三路大军

时间

二十一日下午五时—二十二日二十二时

二十一日下午五时时—二十二日二十二时

兵力

三十万

三十五万

三十五万

渡江人数

三十万

三分之二

大部

中路军（安庆—芜湖）

二十日夜—二十一日夜

西路军（九江—安庆）

东路军（南京—江阴）

3.跳读课文，口头复述记叙的六要素。

（二）深层探究

本篇报道的主体是写三路大军渡江战斗的经过，为何是从中路写起？何处详写？何处略写？为什么这样安排？

（三）语言品析

文章中有许多语言极富表现力，试揣摩以下加点字的含义。

1.西起九江(不含)。

．． 2.人民解放军百万大军，从一千余华里的战线上，冲破敌阵，横渡长江。

．．．．．．3.不料正是汤恩伯到芜湖的那一天，东面防线又被我军突破了。

．． 4.我已歼灭及击溃一切抵抗之敌，占领扬中、镇江、江阴诸县的广大地区，并控制江阴要塞，封锁长．．．．．．．．．．江。我军前锋，业已切断镇江无锡段铁路线。

．．四、板书设计

标题 百万（兵力）横渡（锐不可当）

冲破（排山倒海） 人民解 导语 渡江概况 放军百 横渡（一往无前）

扬展渡万大军 中路军——首战告捷（略写）

将士江神盛横渡长江 主体 西路军——所向无敌（详写） 威东路军——战绩辉煌（详写） 况背景 一方面……一方面……

扬将士神威

结语 占领要塞 封锁长江

五、拓展延伸

找出下列这则新闻的电头、导语、主体。

路透社2月9日电 中美两国空军军机在南海黄岩岛附近上空相遇，两者最近距离仅为305米。受访的美国官员表示，相遇双方为美国海军一架P-3巡逻机和中国的一架空警-200预警机。这名美国官员称，中美之间的类似互动并不常见，2016年仅发生过两次。据调查，其中有一次也是发生在南海上空。2月8日事件发生后，美军官员在接受媒体采访时，尽管仍旧使用“不安全（unsafe）”一词描述这一事件，但是表示此事是“无心之失（inadvertent）”。

教学反思

新闻这种文体是学生首次接触，所以让学生把握新闻的有关知识是非常重要的。但怎样让学生不感到枯燥而又轻松的接受这种文体知识呢？导入时我让学生找这篇短文和之前学过的文章有那些不同，学生自读课文找出了不同点，教师加以引导，新闻的特点就顺理成章的总结出来了。体验为红线，重视学生的直接体验是很重要的。在让学生熟悉文本的时候，设计了让学生以播音员的身份来读，从而激发了学生主动认真的去读。所以说创设情境，激发情意能够激活课堂，让学生积极主动地学习，变要我学为我要学。