人无信不立教案3

部编版八年级语文上册《人无信不立》综合性学习

第三课时活动设计

西北工业大学咸阳启迪中学 姚钰

【活动设计理念】本次综合性学习活动，依据教材实施建议和课程标准对综合性学习活动的目标内容和实施建议，我将此次活动设定为三课时。第一、第二课时通过学生的信息搜集整合、演讲、采访、写作、制定班级诚信公约等活动，让学生的听说读写、社会实践各项能力得到锻炼，积累诚信知识，认识到诚信的重要性。第三课时教学设计是成果展示课，目的是通过活动展示，发现问题，并针对问题进行深入探讨体验，在奖励小组诚信标兵、拟写个人诚信贵宾卡等活动中，让学生能够真正认识诚信的现代意义，增强自身诚信意识，传承中华民族的传统美德，践行社会主义核心价值观。

【活动目标】

1、积极交流，认真聆听，客观评价学生演讲、作文，培养学生的鉴赏能力。

2、树立身边的诚信榜样，让学生重建诚信意识和品行。

3、直面问题，锻炼学生对诚信问题深入剖析、策划补充活动方案的能力。

4、立足自我，关注身边，放眼世界，重新认识理解诚信的现代意义。

【活动重点】条理清晰地发表自己的观点，深刻认识信的现代意义，传承中华民族的传统美德，践行社会主义核心价值观。

【学情分析】一年的综合性学习活动开展中，学生已经具备了利用多种形式搜集、整合信息的能力，还具备一定的活动组织能力。对于综合性学习活动课积极性和参与度非常高，可以让小组选择喜欢的内容分工开展活动。初中学生由于自身认识、家庭教育、学校教育、社会影响等因素，频频出现“诚信”问题，撒谎、隐瞒、欺骗时有发生。通过此次活动，让学生真正认识到“信”在现代社会对于个人、社会、国家的重要性。真正做到“內诚于己，外信于人”，真正明白“小信诚则大信立”的道理。

【课时安排】三课时

【活动准备】

第一课时：活动一：自己的诚信座右铭（中外诚信名言）

活动二：诚信故事能人（讲诚信故事，评价，评奖）

活动三：镜头聚焦（采访展、身边的诚信不良现象展）

第二课时：活动一：诚信演说家初赛

活动二：《诚信之花如此芳芬》作文指导

活动三：制定《班级诚信公约》

第三课时：教师带领优秀演讲学生在咸阳统一广场进行诚实守信的社会实践演讲，结合前两课时活动，引导学生积极发现活动过程中和《班级诚信公约》颁布后的现实问题。针对发现的问题，开展活动成果展评课，以诚信道德建设为活动目标，在与活动小组长商定活动方案，确定活动展评课内容和环节中，制定演讲评分标准和课堂各项活动流程，并准备好奖杯、诚信徽章和诚信贵宾卡等课堂活动中必要的活动用具。

【教学过程】：

一、创设情境：

师：同学们，2017年“诚信点亮中国”全国巡回活动，在20多个省开展巡回活动200余场，2018年巡回活动再次燃起！请看宣传片：（学生观看视频）你认为“诚信点亮中国”活动的意义是什么呢？（学生自由发言）诚信是和谐社会的重要基石。播撒诚信的火种，让诚信的光芒与你我同行。让我们一起走进大家期待已久的综合性学习《人无信不立》的第三课时：诚信活动展评与诚信重建课。

二、活动过程：

（一）活动一：“诚于心”演说展评

师：上周，诚信优秀演讲的同学们在周一国旗下、统一广场分别进行了演讲，既是社会实践体验，又是个人能力提升，更是对诚实守信中华传统美德的传承与弘扬。下面，我们与评委们一起观看演讲视频、点评演讲亮点、评选出此次诚信演讲的“演说家”。

1、学生介绍评分标准。

2、师生观看演讲视频，同时做好摘要记录和评分。

3、学生根据所学的演讲知识，自由点评，评委老师专业点评。

4、学生评委宣布成绩，评委老师给诚信演说家颁发奖杯。（播放颁奖音乐）

教师引导：“巧诈不如拙诚”，一个优秀的演讲者就是用自己的真心去触动倾听者的真心！把一个人的能量传递给更多的人，去感染、呼吁周围的人！让我们一起加入到诚信的社会呼吁和传承中来吧！

“问题聚焦”：

在广场演讲活动中，我们发现很多市民的诚信意识淡漠，对我们的演讲内容听而不闻，径直离开。为此，请同学们为弘扬诚信美德，增强国民诚信意识策划两个可行的活动方案：（学生讨论交流2分钟）

方案一：

方案二：

教师引导：诚信是中华民族的传统美德之一，是社会主义核心价值观之一。

诚信应根植于每个人的灵魂深处，应成为每个人不可逾越的道德底线。随着社会的道德建设和诚信体系的建立，中国人的诚信意识会越来越强。

（二）活动二：“信于行”树榜引领

1、《诚信之花如此芳芬》优秀作文诵读，学生点评。

2、，老师为班级“诚信标兵”佩戴诚信徽章，小组长为他们宣读推荐词。（播放音乐）

教师引导：愿我们的诚信标兵能用自己的言和行为班级树起诚实守信的榜样！愿我们所有同行向他们学习！做一个诚信做事、诚信做人的朗朗少年！

“时事聚焦”：

材料一：个别同学对于《班级诚信公约》，还不能做到言行一致，说到往往还做不到，让自己的信誉在实际中打了折扣。（播放学生违反班级公约的照片） 材料二：“失信被执行人”处罚：社会信用，最初用于金融经济领域，随着社会的发展，新的征信体系也即将登台亮相！据说新的征信系统，新增诸多内容，比如煤气欠费，电话欠费，纳税欠税，频繁跳槽等行为，将纳入征信体系……这是其一；其二：据最高法新闻报道，新征信体系大数据将实现多部门共享，包括银行、民航、交通、人社、司法等部门，届时，失信人员将真正无所遁形！而被列入失信人员名单后，会有很多限定：如：公布失信人员的身份信息及工作单位；2、限制乘坐列车软卧、G字头动车，其他动车组列车一等以上座位、民航飞机，导致失信人员出行不便；3、限制失信人员高消费、出境旅游、子女就读高收费学校；失信人员信用等级被降到最低，无法申领信用卡、无法申请贷款；失信情况将作为失信人员评先、评优、晋职晋级的重要参考，同时将失信情况通报所在的单位和相关部门……

材料三：新华时评：“美挑贸易战，失信于人输了世界”：抛弃中美双方共识，美国于15日对华抛出500亿美元征税清单。这种贸易保护主义大棒美国近期抡向不少国家，大有重燃

贸易战火之势。美国挑起贸易战的行为，失信于人，输了世界，这种以邻为壑的不义行为，理应遭到全世界的联合抵制。国与国之间的交往不同于跟企业做生意，不是一次性买卖，用对付企业的办法对付国家，最后必将落得四面楚歌，陷于孤立。

请根据以上任意一则材料，深入谈谈你对诚信的重新认识：

教师引导：诚实做人，讲求信用，要从生活中的一点一滴开始做起！诚信在社会信用体系建立健全的今天，已经成为了公民的第二张身份证！诚信更是一个国家的“立身之本，发展之基”！“小信诚则大信立”人人守诚信，国家更兴盛！重新认识诚信，重新建立诚信意识，我们要从现在做起。

活动三：“信贵于恒”VIP卡

师：班委会针对同学们出现的诚信问题，精心策划了“诚信贵宾卡”活动，为每位同学精心制作了“诚信VIP卡”，要求：

1、学生至少在VIP卡上简洁明了地写3件自己要坚持做到的诚信事件。

（格式为：我诚信做到……

……

……

持卡人……）

2、完成填写后，交由老师或诚信标兵审查并“盖章”。

3、自己郑重的将VIP卡贴在黑板上进行进行公告。

4、坚持做到诚信VIP卡三件事一个月以上，经监查标兵审核签字即可使用。

公布《诚信VIP奖励方案》

“言行一致卡”：持卡一个月消，可免除作业一次。

“言出必行卡”：持卡一学期，可免除一学期卫生打扫工作。

“一言九鼎卡”：持卡一年，可获班主任买单，与校长共进午餐一次。

“诚至金开卡”：持卡两年，可获得启迪中学高中绿卡通过权。

“金口玉言卡”：制卡终身，可享受一切优待。

三、教师寄语：

同学们，00后的你们是正直向上的新生力，诚信之树在我们心中已经抽枝散叶。今天，老师又帮大家修剪浇灌，重新认识诚信的现代意义，重建诚信品行。过而能改，信守承诺，言行一致。以“诚于心，信于行”作为人生信条，以“小信诚则大信立”作

为人生宗旨，坚守一生，传承弘扬中华民族的传统美德，践行社会主义核心价值观。做诚实守信的好少年！请大家和我一起说：诚信我们在行动！

板书设计：

教学反思：

综合性学习是对学生语文综合能力的有效检验，综合性学习的教学活动开展也是我长期钻研探究、积极大胆尝试的一种课型。

本次《人无信不立》综合性学习，主要谈的是诚信问题，道德层面讲，是非观念清楚，学生认识明确，但从入脑入心并进而化为行动上来讲，还是有一定挑战性。“调查——分享——感知——触动——落实”是整个活动的设计思路，让学生触动学生是活动设计的出发点，在整个活动中，语文的三维目标落实是保证课程不走样为政治课的前提保障。因此，本次综合性学习活动设计为三个课时，历时三周。

从学情方面看，经过初一一年语文活动课的教学，学生对资料的搜集与整合，活动的策划与实施，小组的分工与合作已经有了比较明确的认识，同时也具备相应的能力，本次综合性学习活动目的就是在此基础上进行有效的指导和提升。

本节课为第三课时，是对前面两节课活动成果的展示和评价，是对诚实守信的再认知和再提升，在活动设计思路上处于第五步-----活动落实。作为方向指引者和参与者，我把“诚信文化积累和诚信品德培养”作为本节课的核心目标，把“立德树人”作为课堂教学的远景目

标。

本节课，学生在语文综合能力方面，听、说、读、写的基本能力在活动中能够予以体现，学生的合作、策划、组织、协调和实施的能力也相应的得到了锻炼；整节课，活动形式多样，学生参与度高。诚信演讲观看点评、诚信演说家评选、班级诚信标兵评选、为诚信标兵写推荐词、佩戴“诚信徽章”、填写诚信VIP卡……形式上保障了课堂学生的主体性，充分尊重并信任学生，让学生真正成为课堂学习的主人。在整节教学活动环节里，在理解“诚信点亮中国”的活动意义，点评同学演讲表现、分析课堂材料发表个人观点等方面，学生参与踊跃，课堂氛围不错，因而课堂教学效果良好。

同时，本节课的鼓励讲评机制也是亮点。通过活动评分规则细化，展评结果公平公正公开；通过对学生的成果隆重奖励这种形式，让学生获得付出后的成就感和荣誉感；通过填写诚信VIP卡，最终引导并落实诚信承诺，并在以后化作行动，形成品格。因此，鼓励讲评机制在一定程度上激发了学生对综合性学习活动参与的积极性和热情，也是本节课得以顺利进行的重要保障。

坚持“立德树人”的教育思想，并把它作为综合性学习的远景目标，通过活动让学生充分认识诚信的现实意义，理解诚信是现代公民的第二张身份证的含义并最终落实到行动是本次活动的课堂目标。但因为课堂时间有限，学生的实践过程展示无法做到完整展现或者情景还原，课堂小组讨论交流时间还不够充分，学生对诚信的再认知应该说还没有达到预定要求，显得不够深刻；教师对于学生的点评还需要再有效和有力的指导，在诚信问题认识的深度上，还可以再挖掘。

总的来讲，教学是遗憾的艺术，课前准备再充分，课上还是会出现遗憾。苏霍姆林斯基说过：“我们手中掌握的是世界上最宝贵的财富-----人。我们如同雕刻家雕琢大理石那样在塑造人。只有相信人的人，才能成为真正的教育能手。”相信学生，放手学生去尝试，把课堂真正还给学生，学生就能不断展示惊喜，作为语文老师，综合性学习活动，就是要一直相信学生，不断引导动员学生，并进而肯定学生，才能真正建立起大语文观，才能把语文真正化作学生的能力，这一点，我愿意不断尝试并努力践行探索。