滥竽充数教案教学设计导入设计

23 寓言两则

滥竽充数

【教学目标】

1.朗读课文，理解寓言的寓意，从中受到启发和教育。

2.认识“竽、郭、腮”等5个字，会写“滥、竽、宣”等10个字，掌握“滥竽充数、高超、装腔做势”等由会写字组成的词语。

【教学过程】

一、看图说词

在祖国的语言宝库中，成语是一颗闪亮的珍珠。通过四年的学***家一定掌握了不少成语，下面我们就来玩个“看图说成语”的游戏，好吗？请看大屏幕，老师给大家带来了几幅图。看图，你能想到哪个成语就大声地说出来好吗？开始。

刚才大家说的既是成语，也是一个个寓言故事的名字。

二、揭题质疑

1.今天我们一起再来读一则寓言故事，请同学们看老师写课题。

2.课题中有两个生字，你有什么办法记住它们？

相机教学：

A滥

和熟字“蓝”“篮”换偏旁记忆。

B竽

用形声字的方法记忆。

（1）“竽“是什么？请看书上的插图。

（2）（点击课件）这就是竹做的乐器——竽。想听听它的声音吗？（播放用竽吹奏出的《凤凰展翅》片段）我们听到的就是用竽吹奏出来的名曲《凤凰展翅》的片段。

3. 记住了生字，同学们，让我们一起来读一读课题。

4.设疑。看到课题，你想提什么问题？（谁“滥竽充数”？为什么“滥竽充数”？怎样“滥竽充数”？结果怎样？“滥竽充数”是什么意思呢？）

5.带着问题，请同学们自己读一读课文，注意两个要求：一

认认真真把课文读两次，注意读准字音，读通句子。二

标出自然段，给不理解的词语做上记号。（点击课件）

三、初读课文

1

学生自读课文，检查交流。

1.这篇课文不长，但是要读好也不太容易，谁有勇气来试试？（指名分段读课文。）

（1）第一段：什么叫“讲排场”？请大家再自己读读这个自然段，找一找有没有哪个分句解释了“讲排场”呢？画上线，标出来。（讲解：这个故事发生在战国期间，当时共有七个诸侯国，其中，秦国和齐国是最为强盛的。齐宣王想：你看，我们齐国给我吹竽的都有300人，这多有面子呀。这就叫做“讲排场”。以后我们在读书时，像这样遇到不理解的词语，联系上下文多读几次，就能明白它的意思。）

生活中你见过这样“讲排场”的例子吗？

齐宣王讲排场会产生什么后果呢？请同学接着往下读。

（2）第二段：随机指导读准

“竽眼儿”的读音。（这儿有个儿化音，请跟我读——“竽眼儿”。竽有眼儿，还有什么乐器有“眼儿”？“眼儿”就是小孔。）

（3）第三段：随机指导读准“齐湣王”的读音。

2. 听读了课文。看看刚才提出的问题，你弄懂了什么？（理解为什么滥竽充数时联系到讲排场的危害。相机进行思想教育。）

3. 交流。随机理解复姓“南郭”你还知道哪些复姓？（像这样由两个以上的汉字组成的姓，叫做复姓。）。 过渡：课文中哪句话写南郭先生在“滥竽充数”？请你快速默读一次课文，用波浪线划下来。

四、学文明意

1.出示重点句：每次吹竽，他也鼓着腮帮捂着竽眼儿，装腔作势，混在队里充数。（学生齐读）

2. 理解重点词。这句话中哪个词语最能说明他滥竽充数？（装腔作势）

换词理解。请给“装腔作势”换个词。（装模作样）

3. 看录像练说。

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1）看录像。你能想象他是怎样装腔作势、怎样充数的吗？我们来看一南郭先生第一次吹竽的情景。（播放录像）

2）说话练习。请你根据课文中的描写和刚才看到的画面，说说南郭先生是怎样装腔作势的吗？

4.相机教学：“腮”和

“腔”。

观察：它们有什么共同点？（都是月字旁。）

师：“腔”和“腮”为什么都是月字旁呢？因为月字旁的字，有一个部分是肉字旁变化而来的，“腔”，“口腔”，“腮”，“腮帮”有肉吗？（师指自己口腔，揪腮帮。）还有什么地方有肉，跟月字旁有关？（师指自己的脸。跺脚。抬腿。叉腰。）根据形旁表意的特点，我们一下又积累了不少汉字。理解了词语的意思，谁还能带上自己的感受，再把句子读一读。

（3）指导朗读。读书要读得有滋味，我们可以加上表情，有时还不妨加点动作。自己试试——指名读——齐读。

小结：同学们，现在你知道滥竽充数是什么意思了吗？

像南郭先生这样不会的充会的，不懂的装懂的，就叫——“滥竽充数”。

4. 明寓意。

这样做会有什么结果呢？指名读描写结果的段落。指导朗读。

如果你正好碰上了这位落荒而逃的南郭先生，你会对他说什么？（看来没有真本领，不懂装懂、以假乱真是不行的，即使混得了一时，也混不了一世。）

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当初，南郭先生又是如何混进这皇家乐队的呢？（出示句子：有个南郭先生……请求参加吹竽队。）指读。

靠吹牛居然能混进皇家乐队，读到这，你还想对齐宣王说些什么呢？（是啊，如果齐宣王能认真审查考核，也不会有滥竽充数这样的事发生了。）

五、成语运用。

这则寓言流传了两千多年，这个成语也被人们广为运用。到现在，它的意思也比当时有所发展。我们来看看现在是怎样用的。

1. 读句，你读懂句子中“滥竽充数”的意思了吗？

滥竽充数：

①比喻没有真才实学的人混在有才学的人群中欺骗别人；

②比喻以假冒充真的，以次冒充好的； ③用来表示自谦，说自己的水平不够，只是凑数而已。

1 农贸菜市场有一些经营者把烂鱼放到鲜鱼中滥竽充数，以高价格卖出。

（ ）

2 学校举行合唱比赛，冬冬还没学会这首歌，但他却滥竽充数地站在队伍里。 （ ）

3 林老师的球踢得很好，他却谦虚地说自己水平不高，不过是滥竽充数。（ ）

4

2. 写句。在生活中，我们也不难发现以次充好、不会装会的或者自谦一番的，请同学用“滥竽充数”写一句话，写一写不好的现象，也可以提醒别人在做事时不要这样做。（交流中引导学生说具体。）

小结：孩子们，不懂装懂的后果只能是害了自己。希望我们的同学中不要有南郭先生，我们的生活中也能少一些南郭先生。

六、拓展阅读

1.还有个成语的意思与“滥竽充数”相近，你知道吗？

2. 阅读《鱼目混珠》

从前有个人叫满愿，他无意中得到了一颗很大的珍珠，邻居寿量很羡慕。有一次，寿量在路上发现一颗很大的鱼眼睛，便误以为是珍珠就捡回家。后来他们两人得了同一种病，需要用珍珠的粉末和药材才能治好。寿量取出那颗所谓的“珍珠”，大家一看，都讽刺寿量：“你真是鱼目混珠啊！”后来，人们用这个成语比喻以次充好，以假乱真。 3.用“

”划出“鱼目混珠”的意思。在文中再找出两个近义词。

4. 推荐《中国古代寓言故事》《寓言故事》。

七、作业

续写：南郭先生逃走后的故事。

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