Lesson 8 Tigers and Bears教学设计与反思

冀教版

三年级下册

Lesson 8 Tigers and Bears

一、教材分析

1.课文分析

本课是冀教版《学英语》（三年级起点）三年级下册Unit 2 Lesson 8 Tigers and Bears 主要内容为新词汇：tiger, wolf, bear, snake。本课以前面的知识为基础，让学生学会新的词汇，提高听说技能。

2.学生分析

三年级学生天真可爱，活泼好动。他们在一个学期的英语学习中积累了部分句子和单词，并对英语学习产生了浓厚的兴趣。在本节课内容之前，学生已经学过一些表示动物名称和描述动物外貌特征的词汇，他们还接触过What’s this? Is it a ___? It’s _____.句型。这些知识都可以充实本节课的教学内容。

二、教学目标

1.知识和技能目标

学生能听懂、会说、认读并书写下列词汇：tiger, bear, wolf, snake 2.过程与方法

A.在课堂学习中集中注意力，注意倾听，积极思考。

B.通过小组合作，积极与他人合作，共同完成学习任务。

3.态度与情感目标

A.通过观看小视频，做游戏等形式激发学生学习兴趣。

B.采用教师评价，小组讨论等多种评价方式加强学生的合作意识。

4.教学重、难点

重点：tiger, bear, wolf,snake单词的认读及掌握

难点：将单词运用在对话中

三、教学准备

课本，卡片，教学课件

四、教学过程

Step 1 Class Opening (5minutes) 1.问候

教师用歌曲Good morning问候学生，拉近和学生的距离。

T: Good morning, everyone.. S:Good morning, teacher. 2.歌曲热身

视频热身，复习及预习。教师播放动物声音的视频让学生数有多少只动物，吸引他们的注意力并通过卡片复习。

T: Everybody, let’s watch this video carefully and count how many animals are there?(学生观看视频2遍，一遍数，另一遍对答案) Ss:... T: You’re so great. Do you remember these two animals?(出示兔子和大象的卡片) Ss:...

T: These two animals live in the zoo. Besides them, there are another four animals also live in the zoo. [设计意图] 通过视频调动学生学习兴趣，使其尽快进入英语学习的氛围中。通过创设参观动物园的情景，引出整节课的情景主线，并帮助学生复习以前的单词，为后面词汇的学习埋下伏笔。

Step II New Concepts (20minutes)

Introduction 1.教师用猜动物图片的方式导入新课,教学单词

T：Everybody, let’s play a guessing game. Guess. What’s this?

教师用PPT呈现动物剪影或一部分图片，让学生猜一猜是那种动物，教授单词。

T: What’s this?

Ss: It’s a 老虎. 教师教授单词，指导发音。注意元音i的发音[ai]要饱满，可用手势辅助发音（伸出手指在空中边发[ai]边画一个圆，）板书单词，指导书写，认读单词tiger.指导学生拼读ti-ger。学生练习读单词，分组读，个别读,利用游戏操练。

播放狼的声音，让学生猜测，教学单词。

T：What’s this?

教师领读单词，游戏操练，板书单词指导书写并练读。

单词bear和snake教学步骤同上，教师在教学时注意元音及字母组合的发音，让学生从个各个角度对单词有全面认知。

[设计意图] 利用小学生好奇心强的特点，把本课动物图片稍稍变动，用猜谜的形式引发学生学习新知的积极性。培养学生感知和模仿英语发音的特点，引导学生了解简单的拼读规律，了解元音及字母组合的发音。指导书写，为其今后的学习打下基础。

Step III Practice （5minutes）

学生分小组练习单词，之后通过大小声等游戏再操练单词。

Step IV Consolidation(3mintues) 游戏巩固单词

教师利用闪卡形式整体复习四个动物词汇，让学生有个整体了解本堂课的主要内容。

教师利用游戏What’s missing?再次调动大家的积极性，以及让学生牢记本堂课的四个单词。

[设计意图]通过游戏来复习本堂课所学内容以此来调动学生的积极性，加深单词印象，并且能缓解疲劳。

Step V Class Closing (2minutes) 教师总结各组的具体表现，并予以评价。

Step VI

Homework (2minutes)

1.今天学的单词每个写3个。

2.大声朗读今日所学单词。

Step VII 板书设计：

教学反思：

本节课的教学设计遵循小学英语教学的规律，以文本为依托，借助情景开展教学活动。

1.教师在教学中坚持以学生为本，面向全体学生，关注个体差异。

2.设计的活动内容和形式都贴近学生的生活实际，符合学生的认知水平和生活经验。

3.教学中利用游戏等形式调动学生的积极性，使全体学生参与到课堂中。

4.在适时评价的过程中，选用合理，多样的评价方式。