2.分数的连加、连减和加减混合教案和课堂实录｜教案在线预览

资料摘要

2分数加减法混合运算第一课时教学内容分数加、减法混合运算。(教材第81~84页)教学目标1.掌握分数加、减法混合运算的运算顺序及计算方法,正确计算分数加、减法混合运算。2.培养学生迁移类推的能力及计算能力。3.培养学生良好的书写、检查习惯。重点难点重点:掌握分数加、减法混合运算的运算顺序。难点:正确

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所属课文：2.分数的连加、连减和加减混合

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2021-01-20 09:22:22

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学校：汝阳县大安乡高河小学

2.分数的连加、连减和加减混合教案和课堂实录

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关键词：2.分数的连加、连�…教案和课堂实录

正文

2分数加减法混合运算

第一课时

教学内容

分数加、减法混合运算。(教材第81~84页)

教学目标

1.掌握分数加、减法混合运算的运算顺序及计算方法,正确计算分数加、减法混合运算。

2.培养学生迁移类推的能力及计算能力。

3.培养学生良好的书写、检查习惯。

重点难点

重点:掌握分数加、减法混合运算的运算顺序。

难点:正确计算加、减法混合运算。

教学过程

一创设情趣，激情导入

1.口算。

-= -= -=

-= 2.计算下面各题,并说出计算方法。

【设计意图:做到“温故而知新”,为新课的学习做准备打基础】

二探究体验，经历过程

1.出示第81页的例2:红山小学校园里有一个花园,其中月季花的面积占

,杜鹃花的面积占

,其余是草坪。

师:你能提出什么数学问题?

学生口答。

(板书:(1)月季花和杜鹃花的面积一共占几分之几?(2)杜鹃花比月季花多占几分之几?(3)草坪的面积占几分之几?)

2.学生独立解答,订正前两题,重点讲解第(3)题的计算过程。

列式:1-

或1-

师:“1”表示什么?(把花园总面积看作单位“1”)

分别用两种方法列式的同学说说思路,板书计算过程。

=--

3.完成教材第81页“练一练”的第1题。

学生独立完成,集体订正,请同学板演。

= + - =1-

=1-

4.小结:今天做的题与前面做过的题有什么不同?分数加、减法混合运算该按什么顺序计算呢?

在学生归纳的基础上,教师总结:以前学的是分数一步加、减法,而今天学的是分数加、减法混合运算,有的题目还带有小括号。没有小括号时,一次通分后,按从左到右的顺序计算;有小括号时,先算括号里面的,再算括号外面的。

【设计意图:结合具体事例,引导学生掌握分数加、减法混合运算的计算方法,逐步提高学生的计算能力】

=1-

三课后总结，梳理提升

师:今天你有什么收获呢?

板书设计

分数加、减法混合运算

分数加、减法混合运算顺序与整数加、减法混合运算的顺序相同,计算结果能约分的要

约成最简分数。整数加法的交换律、结合律以及整数加、减法的一些简便算法对于分数同样适用。

教学反思

1.本节课由生活中的实际问题入手,引出分数加、减法混合运算,让学生体会到它的现实意义,在内容的设计上,以花园各种花的占地面积入手引出探究内容,整个教学围绕这个情境所提供的信息展开,使学生感受到数学就在身边,同时也激发了学生的学习兴趣。

2.给了学生充分的思考空间,学生的思维也被打开,于是一些不同的方法,在学生头脑中相继产生,让学生在解决问题中体会了对比的好处,不仅掌握了解决问题的不同路径,而且也掌握了混合运算的计算方法与顺序。

3.在新知的学习中,结合生活情境,从引发问题到找到不同的解决方法,孩子们思维活跃,方法独到,看似简单的一道混合运算题,还可以由这么多不同的思路引出,还能让孩子们有这么多的思考。因此,同学们对于枯燥的计算课更增添了不少的欣喜与渴望,他们在课堂上的积极表现说明了学生感受到了数学学习的无穷乐趣。

关于本教案的常见问题

Q：2.分数的连加、连减和加减混合教案和课堂实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《2.分数的连加、连减和加减混合》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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