Lesson 4 Horses and Rabbits教学设计一等奖

Lesson 20：More Animals 国胜

版本说明：冀教版《小学英语》第二册第一单元第4课

教材分析：

学生在前3课的学习中已经掌握了9种农场上常见的动物的英语说法，本节课呈现了的最后四种动物：rabbit donkey mouse horse.学生们对这些小动物的喜爱是毋庸置疑的，在此基础上教材第二部分引出句型______ can

swim/fly/hop.

通过真实的交际来说出每一种动物的本领，学生们会“爱”上这节课的，

学情分析：

三年级小学生天真、活泼，他们可能在乡下的爷爷、奶奶或姥姥、姥爷家看到很多农场上的动物，如今在英文课本上出现了，想一下他们是多么开心。继续培养和保持这个阶段孩子的英语学习兴趣是主要的，所以教学活动的设计应该难度小，比较富有童趣，多种教学手段的交替运用也是必不可少的。

教学理念：教师和学生是教学中的两个主题，教师是主导，学生是主体。本节课教师通过带领学生去农场和四位新朋友见面，和学生一起学习新单词，教师应是活动的总设计和示范者。巧妙地运用动物的声音引出新词，让学生表演小动物巩固新知，在轻松愉快的活动中完成本节课的教学任务。

教学策略：带领学生们参观他的农场上的动物贯穿整个教学过程，采用听、说、唱、演等方式，多媒体课件、头饰辅助进行教学，体现在

情境中教学在活动中学习英语的教学模式。任务型的教学活动多次体现在教学过程中。

教学目标：

1.知识与技能：

（1）学生能听、说、认、读四种小动物的名称：rabbit donkey mouse horse. （2）能够听懂指令，如：What animal can swim/fly/hop? 并能准确回答____can swim/fly/hop. （3）

能和同学讨论自己喜欢的小动物的“看家本领”。

2.情感与态度：通过创设真实的语言情境，使课堂成为一个大家庭，用温馨、轻松、愉快的方式，激发学生学习英语的兴趣，并使他们更加爱护小动物，做个有爱心的学生。

3 .学习策略：

（1）通过本节课的学习学生能积极运用所学的句型进行交流。

（2）积极与同组伙伴合作，共同完成任务。

教学重点：

（1）能听、说、读、写、译动物词汇rabbit donkey mouse horse. （2）能听懂教师的提问What animal can swim/fly/hop? 并能准确回答____can swim/fly/hop. 教学难点：

(1) 让学生正确掌握4种动物的正确发音。

(2) 能就常见的农场动物进行提问和回答。

教具准备：农场的课件，练习纸，动物玩具。

教学过程：

一、

Warm-up 1.

Greeting.

T: Good morning! Boys and girls. How are you? Ss: I’m fine, thanks ! How are you. T: I’m fine, too. Are you happy today? Ss: Yes. I’m happy. T: OK.

I’m happy ,too. So let’s sing a song together. 2. Review

①Song: 在音乐的伴奏下师生齐唱歌曲《Old Macdonald Had a Farm》. （意图：这首有趣的英文歌曲学生们都很喜欢，教师不必在乎孩子唱得是否准确，但每种小动物的叫声孩

子们都会模仿，而且很滑稽，这就是我们的目的：学生在边唱歌、边做动作的过程中可以放松身心，营造了学习英语的良好氛围。）

②Review the words. T: Boys and girls. We met some friends in lesson1 to lesson3. Do you remember what they are? Let’s see together. （意图：教师选择学生喜欢的QQ牧场作为背景来复习所学过的单词。）

T:(课件出示农场的图片，农场上有学生前几课学习的动物：pig, chicken, duck …)

二、

New Concepts

①

新词：rabbit donkey mouse horse T: Today we have four new friends, they’ll come our farm. Do you want to know who are they? 课件引出新词汇

T: The first friend is coming. It is little, not big. It has two long ears Do you know? What is it?从此谜儿中引出单词

rabbit.出示兔子的课件并新授单词。（设计思绪：牵挂式豪情导入，激发学生的好奇心和兴趣）

T: I like the second friend. Listen! What is it?(课件出现马的叫声和图片，教授单词horse) T: The third friend looks like horse, but it isn’t horse. Listen! He is coming.(课件出示驴的叫声和图片，新授单词donkey) T:

Some people don’t like the last friend, but not you. Let’s welcome it.(出示老鼠的图片，新授单词mouse)

(设计思绪;差别的呈现方式不会使课堂枯燥，有效保持学生的学习兴趣) 注：不同教授方式逐一学习单词，利用各种读的方式高效的让学生掌握其读音。对比单词mouse和mouth; horse和house的读音。

②

Drill 通过升降调读，拍手读，做连线各种方式进行操练。最后让学生把图片和单词搭配起来。

③

Chant

T:Do you feel a little tired?

Let’s relax.Okay! Stand up! Please follow me. Let’s walk!

“Walk walk walk!I can walk.I can walk. I can walk.”(边说边做动作) （意图：在这个活动中不仅使学生的身心得到放松更是为下面练习句型打下基础，以同样方式复习的动词还有fly read write sing

dance run swim …）

三

Practice

①T: I can walk. Can you walk? (提问一名学生) S1: Yes , I can. T: What can you do? S2: I can dance.(出示课件，帮助学生回想这一句型) T: I can’t fly. Can you fly?

S2: No, I can’t.

T: What can fly? S2: Bird. T: Yes, a bird can fly. （依次出示课件练习句型）

（意图：这个环节教师应以一种谈话的方式和学生交流，在真实的情境中练习巩固句型。）

②T: Please talk about one of the animal. You can use this sentence“What animal can___? ___ can___.”（带学生读熟）

(意图：为学生提供自主学习和相互交流的机会。) T: Who want to show your dialogue?(让尽可能多的学生展示)

③A task: T: Boys and girls, Are you having fun? There are so many animals on my farm. Can you talk about your favourite animal ? You can use these sentences.(课件出示一些句子，以供学生参考) 此环节要求学生四人一组，人人发言，给学生准备的时间，表现出色的小组可以得到动物剪纸的奖品。

(意图：评价是英语课重要的组成部分，本环节是检验学生对本课的重点句型的掌握情况，让学生积极地参与到活动中是我的目的，通过此活动使教师明确本节课的不足与闪光点，明确努力方向。) ④

升华：课件展示人与动物和谐图，教育学生热爱、保护动物，人类和动物是好朋友。（意图：完成本节课的情感目标）

Class Closing T: Time is up! Let’s say goodbye to the animals!

Homework

1. Listen and read lesson 4. 2.Talk about your favourite animal on paper.