2.用等式性质（1）解方程教学设计(教案)｜教案在线预览

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等式的性质和解方程（1）教学目标：一、知识与技能目标使学生在具体的情境中初步理解等式的两边同时加上或减去同一个数，所得的结果仍然是等式，会用等式的性质解简单的方程。二、过程与方法目标使学生在观察、分析、抽象、概括和交流的过程中，积累数学活动的经验，培养独立思考，主动与他人合作交流习惯。三、情感与态度

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所属课文：2.用等式性质（1）解方程

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2018-04-19 10:12:00

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学校：鲁山县库区第四小学

2.用等式性质（1）解方程教学设计(教案)

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2018-04-19 10:12:00

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关键词：2.用等式性质（1）解方程教学设计(教案)

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等式的性质和解方程（1）

教学目标：

一、知识与技能目标

使学生在具体的情境中初步理解等式的两边同时加上或减去同一个数，所得的结果仍然是等式，会用等式的性质解简单的方程。

二、过程与方法目标

使学生在观察、分析、抽象、概括和交流的过程中，积累数学活动的经验，培养独立思考，主动与他人合作交流习惯。

三、情感与态度目标

进一步体验数学与生活的密切联系，提高数学学习的兴趣，培养应用数学的意识。

教学重点：理解“等式的两边同时加上或减去同一个数，所得结果仍然是等式”。

教学难点：会用等式的这一性质解简单的方程。。

课前准备：课件。

教学过程：

一、教学例3 （一）复习导入

（课件出示复习题）

(二)新授知识

1.谈话：我们已经认识了等式和方程，今天这节课，将继续学习与等式、方程有关的知识。（板书课题）

下面请同学们看这里的天平图，你能根据图意写出一个等式吗？）教

提问：现在的天平是平衡的，如果将天平的一边加上一个10克的砝码，这时天平会怎样？

谈话：现在天平恢复平衡了，你能在上面这个等式的基础上，再写一个等式表示现在天平两边物体质量的关系吗？

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2.出示第二组天平图，说说天平两边物体的质量是怎样变化的，你能分别列出两个等式吗？

3.出示第3、4组天平图，提问：你能分别说说这两组天平两边物体

的质量各是怎样变化的吗？

谈话：怎样用等式分别表示天平两边物体变化前的关系和变化后的关系？

启发：这两组等式是怎样变化的？它们的变化有什么共同特点？

4.提问：刚才我们通过观察天平图，得到了两个结论，你能用一句话合起来说一说吗？（先在小组中说一说再汇报）

（等式两边同时加上或减去同一个数，所得的结果仍然是等式，这是等式的性质）

5.完成教材P3试一试

二、教学例4 1.出示例4的天平图，你能根据天平两边物体质量相等关系列出方程吗？谁知道未知数的值是多少？说说你的想法。

谁能根据等式的性质使方程的左边只剩下X，先，在小组中讨论一下回报方法。

2.讲解：要求出方程中未知数的值，要先写“解”，要注意把等

号对齐。求出X的值以后要检验。

4.完成教材P3练一练

1 5. 完成教材P4练一练

2 三、巩固练习

1. 做练习一的第3题

2.做练习一的第4题

3.做练习一的第5题

四、全课小结

提问：今天这节课我们学习了什么内容？你有哪些收获？还有什么不懂的问题？

板书设计

等式的性质和解方程

等式两边同时加上或减去同一个数，所得的结果仍然是等式，这是等式的性质

X+10=50 解: X+10-10=50+10-10 X=40

苏教版小学数学五年级下册

《等式的性质与解方程》教学设计

姓

名

刘

文

峰

单

位

鲁山县库区第四小学

联系电话

13849585770

关于本教案的常见问题

Q：2.用等式性质（1）解方程教学设计(教案)是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《2.用等式性质（1）解方程》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

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