Lesson 1 At the clothes store.教学设计(第二课时)

教学设计

Unit 3 Clothes

Lesson 1

At

the

Clothes

Store

执教人:李海英

教学目标

1．

能借助插图理解故事内容。

2．

能借助录音朗读故事人物对话

3．

能在故事语境中理解询问或说明衣物的颜色，尺寸，价格的句型，以及学习衣物名称(T-shirt

cap

trousers shoes)对其大小，价格做评论的句型。

4．

能通过Ann给Mocky买帽子的情节，体会朋友间的关爱之情。

教学重点

能在故事语境中理解询问或说明衣物的颜色，尺寸，价格的句型，以及对衣物大小，价格做评论的句型。句型如下：What color would you like? What size would you like? How much are they? Do you have any smaller ones?

These clothes are nice and cheap. Those clothes are too expensive. 教学难点

价格做评论的句型

学情分析

学生已经学过 Do you have…? What do you want ? What color…? How much…? I like.. 句型及其回答，还有大小颜色价钱的表达。大部分学生英语水平不高，全英文教学有难度。

教学方法 聊天式

情境式

任务型教学

直观教学

分组竞赛学习活动 分层教学，小组活动

小游戏

唱歌等方法。

教学手段

多媒体课件 裤子

生字卡

句条

衣服剪纸 磁扣（小组竞赛用）两幅插图

教学流程

Step1 Warm up 师生一起唱歌。（教学意图：放松课堂气氛）

Step 2

Get Ready 变魔术

（1）教师利用多媒体变出一顶帽子，告诉学生这是一顶神奇的魔术帽。教师点击屏幕上帽子,变出T-shirt, trousers, cap, shoes等衣物。

（与学生一起说变，变出衣物问学生What’s this? How much is …? What are these? How much are …?学生看教师口型学习单词，在对话中学会用单词。引导学生关注衣物上的价签，采用问答的方式让学生说一说每件衣服的价格。（教师示范，两大组互问，个别学生问全班）分两组竞赛，磁扣代表分数。教学意图：分组竞争激活课堂气氛，操练个体与集体相结合。

（2）教师出示衣物词卡，示范朗读（可以采用大小声，看卡片站坐等小游戏），最后让学生将这些词卡与黑板上的衣物剪纸进行匹配。（分两组竞赛

）教学意图：反馈课堂学习效果。

（3）教师导出clothes一词，让学生理解。（过渡：指着黑板上的剪

纸问学生What are these? 教师引导，衣服让学生看口型模仿）。教师出示有关衣服课件，学生回答教师问题。T: What are these? Do you have these clothes? I don’t have these clothes. Let’s go!

教学意图：让学生能输入知识，又能输出知识。培养学生用英语思维的能力。

Step 3 Enjoy they Story

1.导入故事 （1）教师询问学生平时在哪里买衣服，让学生说一说。 T: Where do you buy the clothes? (让学生畅所欲言，允许学生用汉语表达陌生的地方大家英语帮助，教学意图：激活学生思维)分组竞争机制跟上根据学生表现情况给与加分或扣分。

（2）教师继续询问学生，买衣服的时候都会关注什么，例如价格、尺寸等。分组竞争机制跟上根据学生表现情况给与加分或扣分。

教学意图：操控课堂气氛及纪律。培养学生用英语思维的能力，又可以训练学生的发散思维。

（3）教师呈现故事第一幅图，请学生观察图片，说说是什么地方。（导入商店的教学。）

过渡：T：Let’s go to the store to buy the clothes. 2.学习故事 （1）

教师请学生预测Ann, Ken和妈妈将要做些什么。

(在店里遇到了三个人让学生猜想他们干什么？

教学意图：调动学生的好奇心。)

（2）教师播放故事录音，学生初步感知故事。

教学意图：培养学生整体阅读的习惯。

（3）教师就故事第一、二幅图与学生进行交流。结合图片中服装的标价，引导学生理解 expensive和 cheap的含义。（利用两幅插图，对价格做评论的两个句型进行操练，给两大组评价）教学意图：利用比较教学，学生理解词义。

（4）教师播放图3－6的课件，学生观看动画并回答问题。 T: What does Mom buy? What size/color are they? How much are they? 并教学What color would you like? What size would you like? （教学意图：设置任务阅读，使得教学有针对性。）

（5）教师请学生阅读

图7－9，思考以下问题。 T: What does Ann buy for Mocky? What size/How much is the cap？ 教学意图：遵循认知规律循序渐进教学。

（6）问学生为什么Ann 没有给自己衣服，而是给Mocky买了一顶帽子，渗透朋友之间要相互关爱的教育。教学意图：培养学生关心他人的情感

3.模仿表演 （1）教师播放故事动画，学生跟读人物对话。 （2）学生自己看连环画、阅读故事内容。

（3）呈现主要插图，删除部分人物对话，让学生根据提示选择相应的文本补全人物对话。分组竞争机制跟上根据学生表现情况给与加分或扣分。（教学意图：及时反馈课堂教学效果）

（4）让学生在小组中分角色朗读或表演故事。（教学意图：四人一组分角色朗读强调互帮原则，培养学生合作精神，发展个性。教师可以成为帮助者也可成为参与者，生生互动，师生互动）

（5）分组派代表展示。教师总结上课重点内容，最后大家一起看竞赛结果，给获胜者掌声鼓励，鼓励后进者。T: Now ,let’s see who is the winner? Congratulations! (全班鼓掌) The loser ,come on next time!教师做手势。

教学意图：教师的鼓励会帮助后进生树立坚持学习的信心。

板书设计

Unit 3

a T-shirt

trousers

a

cap

shoes

Those clothes are too expensive. clothes Lesson 1 At the Clothes Store These clothes are nice and cheap.

What color …?

What color

would you like? What size…?

What size would you like? How much..?

How much would you like? (附：衣服左边贴剪纸，句子粉笔板书)