19 我和祖父的园子说课稿【一等奖】

19 我和祖父的园子

教学目标： 1、学习生字新词，正确流利有感情地朗读课文。 2、理解课文内容，感受作者在园子中快乐、自由的生活，及祖父对作者深深的爱。 3、体会作者眷恋童年美好生活和怀念亲人的思想感情。 4、领悟借物抒情的表达方式，感受萧红语言朴实、平和、率真之美，产生阅读她的其它作品的愿望。 教学重点：

感受“我”在园子里充满乐趣、自由自在的生活，感受祖父与“我”之间浓浓的亲情。 教学难点：

领悟借物抒情的表达方式，感受萧红语言朴实、平和、率真之美。 教学准备：课件（网络下载并修改）

重点关注学生：

教学过程 第一课时

一、导入：

1、同学们，在你的家人中，你最喜欢谁？为什么? 2、有一位作家，她最喜欢祖父和他的园子，她在她的著作《呼兰河传》中写下了自己的心声。老师摘录了她的文中的话（出示）齐读。“就这样一天一天的，祖父，后园，我，这三样是一样也不可缺少的了。——萧红《呼兰河传》”

3、从这句话里我们能感受到这个园子对于作者是那么重要！就让我们跟随作者美好的回忆，走进课文，走进那让她魂牵梦绕的祖父的园子！（齐读课题）

二、初读：

1、请同学们自由读课文，读准字音，读通句子，想想课文主要写了些什么？

2、出示三组词语：昆虫、庄稼、事情。理解“倭瓜”

3、齐读词语

4、下面，我们把这些词语送进课文，看看你课文是不是也能读得这么好。

5、浏览课文，思考主要讲了什么？试着给课文分段。

三、精读：

1、请同学们自由朗读第二自然段，思考：在作者眼里，这是一个怎样的园子？（生机勃勃）

▲动物多：蜂子

蜻蜓

蚂蚱

蝴蝶

还会有什么？（瓢虫、蜗牛、小甲虫、蟋蟀、蝈蝈、蚯蚓）

▲颜色美：蝴蝶——黄、白、红中带着金粉；蜻蜓——金；蚂蚱——绿

▲形态美：蜂子——嗡嗡地飞着、满身绒毛、胖圆圆、小球似的、不动了

2、小结：不管是天上飞的，草里藏的，知名的，不知名的，美丽的、不太好看的，都聚集在这里，真是一座生机勃勃的大花园！（板书）让我们再次朗读！

3、总结:这座花园蜂飞蝶舞，大家一定对它很好奇吧，下节课，我们将再次走进这座园子，寻找它的特别之处！我和祖父的园子第一课时教案设计

四、作业：

1、习字册

2、整理作者在园子中生活的几组镜头。

第二课时

一、

复习引入。 填空练习：这是一个（ ）的园子，是一个（ ）的园子，还是一个（ ）的园子。

二、精读感悟，体会快乐自由的童年生活 （一）感悟自由快乐的生活 1、在这样一个生机勃勃的园子里，作者和祖父都做了些什么呢？

请同学们仔细默读课文，划出相关的句子，在旁边写写自己的体会。注意尤其要关注作者的表现。课文里直接描写园子的有哪些段落？读一读第二自然段，重点指导圈出颜色词，指导配乐朗读。 2、为了写出园子的勃勃生机。作者还写了园子中的哪些景物。

浏览第十三自然段，用笔把它画出来，想一想，这些景物在作者的眼里是什么样的？

3、文中一连用了十个“就”，读起来感觉到词语重复，没有变化。这是不是啰嗦呀？

此处用词朴素，但读起来很灵动，很清新，字里行间透露出两个字---自由。

让我们带着这种自由的感受读一读这段吧。（指导配乐朗读） 三、角色朗读，感悟真情。 在我们的周围，像这样的园子多得数也数不清，可为什么唯独这个园子令我们着迷呢？现在就让我们略读课文，看一看，萧红在园子里做了几件事？提醒学生用笔圈出关键词，标序号。

这几件事是：栽花

拔草

种菜

铲地

摘吃黄瓜

追蜻蜓

浇菜

睡着。在这些事件中，作者着重写了“铲地”。分角色读课文，说说老师扮演萧红时要注意什么？结合“大笑、慢慢地”词，体会祖父的宽容及耐心。 五、 总结全文，升华情感。 今天，我们学习了《我和祖父的园子》，知道了在作家萧红的眼里，园中的鸟、蔬菜、昆虫都是自由的，这园子是一幅多彩的画，是一首悦耳的歌谣，更是一篇感人的诗篇。

教学后记：