元、角、分的关系教案教学设计

四认识人民币

教学目标:1、结合购物经验,经历认识人民币的过程。

2、认识人民币单位元、角、分,知道1元=10角,1角=10分。

3、感受人民币在生活中的作用,接受爱护人民币的教育。

教学设计:一、教学环节

认识人民币

1、师生谈话,让学生说一说日常生活中用人民币购物的事情。

2、交流学生认识的人民币,让学生说出相关的知识,如数字、面额、图案、字样等。

3、观察教材图片,认识各种人民币,知道人民币纸币和硬币,了解人民币的面额。

4、提出蓝灵鼠的问题,全班交流,让学生了解人民币是我国法定的货币,对学生进行爱护人民币的教育。

买文具

1、出示情景图,让学生说出每件文具的价格。

2、提出题目要求,让同桌之间互相说一说,再全班交流,结合买一个练习本可以付10张1角钱,认识1元=10角,结合买铅笔可以付15个1分的钱,认识1角=10分。

二、课堂练习

三、全科总结

教学预设

一、准备饮料(4元)书(12元)让学生来购买

师:购买商品需要什么?

生:人民币。

师:大家知道得真不少,今天我们来认识一下我们国家的钱—人民币。

师:谁来说说,你都见过多大面额的人民币呢?(生说哪张人民币,师出示那张人民币)师:(师出示贴好各种面值的人民币的图)下面我来指人民币,你们说它的面值好吗?

教师指,学生说:100元、50元、……

师:谁来说说你是怎样认识人民币的?

学生可能出现:

●人民币分两种,一种硬币,一种纸币。

●我是根据人民币上的数字辨认的,人民币上写着几,他就是几角、几元、几分。

●我是根据人民币上颜色来区分的,有蓝色、红色、绿色、紫色。

●人民币上写的文字也不一样。

●有的人民币上只有一个头像,而2角、2元、5角上确有2个头像。……

师:大家想的办法真不少,以后我们完全可以按大家总结的方法根据人民币的颜色、数字、图案、文字来辨认人民币面额的大小。

教师出示元、角、分的人民币票样或图片,让学生在小组内自主进行分类,教师巡视指导师:哪个小组来说说你们组把人民币分成了那几类?是怎样分的?

生:元的放一起、角的放一起、分的放一起。

师:大家观察一下以元为单位的人民币有哪些?

生:有1元、2元、5元、10元、20元、50元、100元。

师:以角为单位的人民币有哪些?

生:1角、2角、5角。

师:以分为单位的人民币有哪些?

生:1分、2分、5分。

师:元、角、分是人民币的单位。

师:为了防止个别坏人造假币,在生产人民币时,尤其是大面额的人民币采用了多种防伪标致,如水印、图像、国徽、防伪线等(让学生观看实物)。生产人民币采用了很多道工序,所以我们要爱护人民币,不损坏人民币。

师:我们的好朋友蓝灵鼠想买一个练习本,练习本的价钱是1元,他可以怎么付给他?请你们互相商量一下,看谁能想出办法?

生:1张1元的。

生:数出10个1角的硬币。

师:为什么要数出10个1角的硬币呢?

生:10个1角的硬币合起来正好是1元。

师:蓝灵鼠买完了1元的练习本,又想买1角5分的铅笔,这回他又该怎么办呢?同桌议一议,我们再交流。

生:1个1角和5个一分。

生:15个1分

二、课堂练习

1、师:同学们,你们去过动物园吗?小朋友去动物园的门票需要多少钱呢?(1元)师:这不,小明也想坐去参观动物园,可他手里只有一些5分、1角、2角、5角的人民币,他想乘车可怎么办呢?请大家分成4人小组商量一下,用手中的钱帮他想想办法。

学生可能出现:

●2张5角的。

●1张5角的和1张2角的、3张1角的。

●1张5角的、2张2角的、1张1角的。

●1张5角的、2张2角的、2个5分的。……

2、师:大头儿子和小头爸爸玩换钱的游戏,现在你们来当小会计来帮大头儿子,你们想答案,老师说完1、2、3,你们用手势表示正确答案好吗?看谁抢答的又对又快。

小头爸爸想把一元钱换成角的,他可以换几角?

小头爸爸想把一角钱换成分的,他可以换几分?

1张5元换几张1元?

1张10元换几张1元?

1张20元换几张10元?

1张50元换几张10元?

1张100元换几张10元?

1张100元换几张50元?

三、课堂总结

师:上了这节课,你有哪些收获?

生:学完这课,我知道了人民币的单位有:元、角、分……