Lesson 10 Exercise教案和课堂实录

北戴河新区长白学校

学校教师备课笔记

年级

六年级

学科

英语

主备教师

林晓燕

复备教师

课型

新授

课题

下册第二单元

Lesson 1 0

Exercise

本课是第二单元Good Health to You中的新授课Lesson 10 Exercise。

在本单元中，Mr. Wood、Li Ming、Jenny和Danny介绍了健康的生活方式，包括营养饮教材食、加强体育锻炼以及努力工作。继前几课之后，本课讲述了保持健康身体的又一及课标分方面：坚持锻炼。引入一个新句型：动词短语做主语的表达方法，并且还引入了析

minutes和hours的概念，告诉学生们每天锻炼多长时间为合适，在课文最后安排了Read and write的环节结合日常生活进行交流，使所学语言功能化。21·cn·jy·com

六年级学生已经具备了一些听说读写的能力和语言知识，在学习本课之前已经学情分析

语言知识，本课的教学内容贴近学生生活，难度适中，学生在情境中操练能够达到巩固以往的知识点同时进行知识拓展。21cnjy.com

1、知识与技能目标: （1）掌握单词：exercise, minute, hour。

（2）能够使用How many minutes do you _____? About ___ minutes.就生活实际进行问答。【来源：21·世纪·教育·网】

教

学

目

标

（3）学生能够描述自己的运动锻炼习惯。

2、学习策略目标：

教学过程中运用游戏教学法、情景教学法、任务型教学法，激发学生学习兴趣，给学生创设情景，使学生学会用英语做事情，用英语表达。

3、情感态度目标：

使学生敢于用英语表达，激发学习兴趣，锻炼能使身体健康，享受运动带来的乐趣。

教学教学重点：

重点难点（1）词汇：exercise, minute, hour 分析

（2）句型：___ing is exercise. 掌握一定的有关运动方面的词汇，以及有关时间的词汇和相关的表达时间和次数的

How many minutes do you _____? About ___ minutes. 教学难点：

（1) “exercise”的发音、记忆与理解。

（2) How many minutes do you ____?

教学多媒体课件

分组讨论合作，结合生活实际场景设定真实的会话。

方法

课前准备

教师

学生

Ppt课件

以及习题

教科书和本

教学活动过程设计（第

课时）

教

学

环

节

教学活动

教师活动

学生活动

设计

意图

Ⅰ. Preparation (5 分钟) 1: Greetings. Step 2: Brain Storming—

What are they doing? 教师通过幻灯片迅速呈现一些奥运会的运动项目，请学生认真观察并记忆，通过回答问题来完成复习。

Ⅱ.

Presentation (20 分钟) 学生快速记忆并回答

【设计意图】：

利用头脑风暴的形式，将学生的注意力集中到教师呈现的图片上，学生的回答既复习了旧知，又能够为新知__ing is exercise.作铺垫。

设计意图】：

通过音、形、义的过程完成新授词的讲解，学生在课堂准备环节的情绪得以保持，并且在放松的状态下自然习得; 进而情感上接受本课的主题。

教

学

环

节

教学活动

教师活动

学生活动

设计

意图

【设计意图】：

通过听的环节，完成文本的输入，让学生对之前的exercise得以复习，同时自然导入下一个新知的呈现。

Step 2: 新授词汇：minute (4分钟) 1.

音&形：教师先让学生观看第二部分的动画，提出问题“How often does Danny exercise?”，学生说出

“Twice a day.”，追问

“How many minutes does Danny exercise?”学生自读文本第二部分在文本中发现学生以组为单位一个接着一个minute.www.21-cn-jy.com

读minute ，hour

2.

义：教师通过幻灯片中制作

好的钟表，来完成a minute

的展示。

Step 3: 新授词汇：hour（2 分

钟）

1.

义&形：教师通过与学生共同

答案并学习理解词汇【设计意图】：

根据词汇教学的需要，教师有步骤的导入新授词汇，让学生理解并能够灵活运用。游戏以学生熟悉的生活概念，将数学知识与英语紧密的结合到一起，能够调动学生学习积极性。2-1-c-n-j-y

教

学

环

节

教学活动

教师活动

学生活动

设计

意图

4. 提出问题

“How many hours

of exercise does Danny need a

day?”让学生再次读文本寻找

分组讨论第二部分的知识，并加答案。21*cnjy*com

以判断。

Step 4: 新授问答句

--How

many minutes do you _____?

(4分钟)

-- About

___ minutes a ___.

Step 5：根据文本内容进行判

断。(3分钟)

教师通过幻灯片呈现一些文

本第二部分的内容，学生用自己

习惯的方式来朗读并做出判断。

III. Practice （10分钟）

1. 教师利用Part 3 Let's

do it!让学生自由结组阅读并进

行会话“How often …? How many

结合实际来回答问题。

minutes …?”完成表格。之后，

订正答案。

2. 通过了解李明一周的锻炼情

况，请同学们说一说自己的周锻

炼情况，并写下来。

IV．Presentation (4分钟)

以即将到来的春季运动会

为情景，让学生自由会话, 实现

【设计意图】：

通过观看文本视频，能够将学生疲劳的感觉再次强化到课堂上来，并且教师设置的判断题中有的比较离谱，让学生在笑中感受文本的魅力，同时渗透每天坚持锻炼的情感意识。21世纪教育网版权所有

【设计意图】：

通过了解李明的周锻炼情况来操练新知，自主巩固所学。

设计意图】：

教师通过学生熟悉的学校运动会为背景，加上背景音乐的衬托，完成课堂气氛的推动，通过师生的示范，让

教

学

环

节

教学活动

教师活动

学生活动

设计

意图

V． Homework (1分钟) Write an exercise plan after class and exercise from now on.

有利于课外拓展

Blackboard Design:

板

书

设

计

Lesson 10: Exercise

__ing is exercise.

How many minutes do you _____? About __ minutes. hour

教

学

反

思

英语是一门语言艺术。不是靠死记硬背就能学好的，而是让孩子们有身临其境的感觉，亲身经历些事情，才会记得牢。因此，在上课的时候要尽量为他们设置不同的情境，在特定的情境中去感知语言并感受语言的魅力，这样的教学学生们也比较容易接受和理解。