1、平移名师教学设计2

教师姓名

章节名称

本课题

名称

知识与

技能

过程与

方法

问题解决

情感态度价值观

霍红森

任教年级

四年级

任教学科

数学

平移、旋转和轴对称

平移

本章计划

4课时

课时总数

计划课时数及在1课时（1课时）

本章节中课时

结合学生的生活实践和实例，初步感知平移现象。

能在方格纸上判断出图形平移的方向和距离，并能画出平移后的图形。

教学目标

结合方格纸和多媒体演示，实时地让学生明确格子数的数法。

培养学生的观察能力、归纳能力、空间想象能力，让学生感受数学与生活的联系。

本课的主要内容是图形的平移，这是图形变换的重要方法，在后面的图形地位、面积计算的探究等学习内容中都会用到，因此，学生的学习质量直接影响作用

到后面内容的学习质量。

前后已学过的相关内容：认识生活中的平移现象（三年级上册）

知识后续学习的相关内容：认识三角形、平行四边形和梯形（本册第七单元）；

联系

图形的放大与缩小（六年级下册）

重点

感知生活中的平移现象。

难点

在方格纸上判断出图形平移的方向和距离。

关键

平移两要素；格子数的数法。

学生学情认知从学生的认知水平来看，他们已经在生活中接触过平移现象，初步认识了起点分析

平移现象，也能在方格纸上把简单的图形沿水平或垂直方向平移一次。但及本学生感知的生活中的某些平移现象，并不是数学意义上平面图形的平移，班学所以学习新知识会有一定的困难。本班学生聪明认真，且对图形的理解和习特感受能力较强，应该学习起来比较轻松。

点

学习通过组织学生观察小船图和金鱼图的运动，感受平移的特点，理解并掌握任务

平移的方法。

教学内容分析

分析、

由于图形的平移有两个重要的因素，即移动方向和移动的距离，但考虑

达到

到图形平移的距离学生不容易理解，因此根据学生的认知特点，结合教目标

材掌握新知。

教学媒体资源（教具、媒体、设备等）

小黑板、多媒体课件、直尺等作图工具

指导自主学习法、观察交流法

回顾之前三年级学过的平移的内容，回忆什么是平移

翻翻之前的教材，学生自己下去查阅资料，回顾什么是平移

教学策略

预习指导（课前）

预习内容

预习具体要求

课堂教学过程

设计意图、时间目标达成预预设

测及评价

一、情境引入

课件出示生活中的一些平学生回答：这是生活中的平移现

移现象，提问：同学们，你们象。

通过学生熟

知道这些是什么现象吗？

悉的生活情

追问：

你能用手势表示平学生动手操作。

5分

境，唤起学移吗？

钟

生对平移的

指出：在之前的学习中，

已有认知，

我们已观察过一些生活中的平

激发学生进

移现象，今天我们将要深入地

一步探究新

学***移的知识。

知的欲望。

（板书课题：图形的平移）

二、探究新知

1、课件出示教材第1页例题1

学生观察，感受平移。

5分

图，提问：下面的小船图和金

钟

鱼图分别是怎样运动的？它们

的运动有什么相同点和不同

点？

教师动画演示小船图和金

鱼图的运动过程。

教师强调平移的方向，提学生观察得出：小船图和金鱼图都5分

问：小船图和金鱼图都进行了是向右平移。

钟

平移，它们是朝哪个方向平移

的呢？

认识平移的距离，提问：学生发现：小船图平移的距离比金

小船图和金鱼图都是向右平鱼图远一些。

移，它们的运动有什么不同

吗？（引导学生）

再次引导：数一数，小船小组交流讨论（教师巡视，进行个

图向右平移了几格？

别辅导）

教师活动

学生活动

备注

教师组织全班交流，并质疑：有同学数出两艘小船之间的距离是4格，他认为平移的距离就是4格，你们觉得对吗？

追问：刚才大家交流了数平移几格的方法，谁来和大家分享一下，你是怎么数的？

再问：数一数，金鱼图向右平移了几格？再与同桌交流。

2、小结确定平移距离的方法

教师结合学生的发言进行小结：我们在确定图形平移的距离时，可以先找出参照点，看它向哪个方向平移了几格，这个图形就向那个方向平移了几格。

3、即使练习

完成教材第2页“试一试”。

教师总结画法：一种方法是先确定平行四边形的四个顶点，找出每个顶点平移后的对应点，再将这四个对应点依次连接起来；另一种方法是找每条边平移后的对应边。

学生观察得出：4格只是两艘小船之间的距离，而不是小船平移的距离。

学生交流汇报，并上台演示，组织评价与纠错。

学生独立完成，并互相交流想法。

学生先说一说，多指名几个学生，增强学生的概括能力。

学生独立画图，组织汇报。

5分钟

5分钟

引导学生通过观察、思考、交流、讨论，认识、理解平移的两个要素，并通过“试一试”对所学的知识进行巩固。

通过这节课，我们知道了在观5分察图形的平移时，要注意图形平移钟

的方向和平移的距离；确定图形平移的距离时，可以先找出参照点，看它向哪个方向平移了几格，这个图形就向那个方向平移了几格。

师生小结与反馈

课堂练习

1、完成教材第2页“练一练”第110

题。

分钟

本题的重点是巩固平移的距离

问题，通过练***移距离通过练习，的方法。

对平移的知

学生独立完成，小组交流后全识进行巩班汇报。

固，从而加深学生对平

2、完成教材第2页“练一练”第2移的两个要题。

素的认识和

这道题是巩固平移的两个要理解。

素：方向和距离。

学生独立完成，组织汇报，并说出是怎么判断的。

《家庭作业》第一单元第1课时

课外作业布置

教师自我评价

在本节课的教学中，教师力争紧密联系学生的生活实际，先让学生认识平移，再逐步分解本课的难点，最后让学生学会运用平移的知识来实现图形的平移。在学生进行动手操作和观察的过程中，关注了学生空间思维能力的培养。

教学反思

在学生进行自主探究的过程中，应该给学生更大的空间，让他们自己是感知平移的概念，自己总结平移的特点、要素以及平移距离的方法，这样才能让他们的印象更深刻。

在教设计与改进