2.用转化的策略求简单数列的和第一课时教学实录

嵩县思源实验学校教务处

五年级

数学

教案

第

七

单元

时间：5.23总第 课时 主备人：唐荷茵 审核人：李会敏 课

7.1解决问题的策略

题

教学

1、初步学会运用转化的策略分析问题、解决问题，并能根据问题的特点确定具体的转化目标

方法，提高有效解决问题的能力。

2、经历运用转化策略解决问题的过程，体验转化的优越性，感受转化的内在价值。

3、增强解决问题的策略意识，主动克服在解决问题中遇到的困难，获得成功的体验，提高学好数学的自信心

重点

重难点：初步学会运用转化的策略分析问题、解决问题，并能根据问题的特点确定具体难点

的转化方法，提高有效解决问题的能力。

教学

用具

课时

安排

教学环节

课件，电子白板、平板

1课时

教学内容

教学平台设

计

融合

谈话 引入激发

学生兴趣

学生

自学

本节屏幕课重分享

难

点

课中

新

让学生回忆如何把平行四边形转化成长方形？

课导入

自学课本105至106；

自思考:当我们遇到不规则的图形时，应该怎么办？

主学习

合下面两个图形，

哪个面积大一些？

作探第一个图形先把图形经过切割分成上、下究

两部分，然后把切割后图形的上半部分（半圆）向下平移8格补在切割后图形的下半部分，使原图形转化为长方形。

第二个图形先把图形经过切割分成左、中、右三部分，然后把切割后左、右部分的半圆分别旋转180°补在切割后的图形上部凹进去的半圆处，使原图形转化成长方形。

1、解决例1提出的问题，我们应用了什么策略？转化

2、用什么方法把不规则图形转化成规则图形？平移

旋转

小组交流

思考过程

嵩县思源实验学校教务处

3、转化后的图形和转化前比，什么变了？什么没变？

形状变了，大小没变

展1.

明明和冬冬在同样大小的长方形纸上分别画了一个图案（图中直示点条的宽度都

相等）。这两个图案的面积相等吗？为什么

？

拨

点拨

抢答

概括截屏

知识

本课知识总结

检测学生对知识的掌握情况

截屏保存

课转化——解决问题的策略

堂

小结

1、下面两个图形的周长相等吗？

观看ppt. 2.用分数表示各图中的涂色部分

当堂检测

拍照上传

3.有16支足球队参加比赛,比赛以单场淘汰制(即每场比赛淘汰1支球队)进行。一共要进行多少场比赛后才能产生冠军? 4.一块草坪被

4 条

1 米宽的小路平均分成了

9 小块。

草坪的面积是多少平方米？

课后

1.

遇到不规则图形时可以利用转化的思想（）

试题2.

计算异分母分数加减法时，把异分母转化成同分母属于发转化思想（）

布

课

后

作

业

教学反思：

备课组长常规检查签字： 日期：

教务处常规检查：