整理和复习优秀教案板书设计

整理和复习

教学内容：教材81页1--4题。

教学目标

知识与技能：进一步理解并掌握整十数加减整十数及两位数加减一位数、整十数的计算方法。

过程与方法：引导学生经历两位数加减一位数，整十数知识的整理过程，体验分类﹑总结归类的数学方法。 情感态度价值观：通过整理和复习使学生感悟知识内在联系的逻辑美，提高学生的审美意识和学习兴趣。

教学重难点：

重点：巩固和掌握100以内加、减法的计算方法。

难点：

培养学生解决实际问题的能力。

教法学法：

教法：采用指导法，指导学生观察，发现100以内加减法的计算方法。

学法：自主探究，小组合租的方法，发现10以内加减法的计算方法。 教学准备：多媒体课件

课型课时：复习课 1课时

教学过程：

【自学指导】

口算: 快乐闯关、第一关

57+2= 57+20= 57+9= 75+2= 75+20= 快乐闯关、第二关

57-2= 57-20= 57-9= 75-2= 75-20= 75-9= 75+9=

【启智探究】

1.1 出示算式

57+2=59 57+20=77 57+9=66 75+2= 77 75+20=95 提出问题

（1）

哪些算式中的7和2可以直接相加？说明理由。

（2）

说一说你是怎样计算57+9和75+9的。

学生分小组讨论，小组个别汇报，最后学生总结：（1）57+2的7和2可以直接相加，因为7和2都在个位上；75+20中的7和2可以直接相加，因为7和2都在十位上。（2）计算57+9，先算7+9=16，再算50+16=66；计算75+9是先算5+9=14，再算70+14=84。

1.2 出示算式

57-2=55 57-20=37 57-9=48 75-2=73 提出问题

（1）哪些算式中的7和2可以直接相减？说明理由。

（2）说一说你是怎样计算57-9和75-9的。

学生分小组讨论，小组个别汇报，最后学生总结：（1）57-2和75-20中的7和2可以直接相减，因为这两个算式中的7和2同在个位或十位上。（2）计算57-9时，先用7与十位退1作17，17-9=8，十位退1后为4，40+8=48；计算75-9时，先用5与十位退1作15，15-9=6，十位退1后为6，6+60=66。

2、说一说各题应先算什么，再计算

提出问题：两步加、减算式的运算顺序是？

学生分小组讨论，小组个别汇报，最后学生总结：不带小括号的两步加减算式要按从左到右的顺序进行计算；带小括号的两步算式要先算括号里面的，再算括号外面的。

75-20=55 75-9=66 75+9=84

13+7+54=

67-8-50= 83-（27-20）= 38+（46+4）=

4、解决实际问题

出示图片，提出问题：一共有多少人在打乒乓球？

学生分小组讨论，小组个别汇报，最后学生总结：4+4+4+4 =16（人）答：一共有16人在打乒乓球。

【反馈矫正】

1、填空

课件出示题

温馨提示：学生以开火车的形式完成题目。

2、算一算

课件出示题

温馨提示：学生以将降落伞的形式完成题目要求。

【拓展运用】

1、妈妈带80元上超市去购物，买西红柿和西瓜各用了12元，妈妈还剩下多少元钱？

2、课件出示题

（1）佳佳和小亮一共擦了多少张课桌？

（2）你还能提出其他数学问题吗？

课堂小结：

1.本节课的学习，你有哪些收获？

2.你对自己的学习满意吗？

布置作业：完成练习册本课时的习题

板书设计： 整理和复习

1.1 57+2= 75+20=

1.2 57-2= 57-20=

2 13+7+54= 38+（46+4）= 3 4+4+4+4=16（人） 答：一共有16人在打乒乓球。