3、解决问题策略的练习教案和课堂实录｜教案在线预览

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教学内容教案属性解决问题的策略（3）共 3 课时第 3 课时教材版本课型苏教版新授课1.让学生在解决相遇求路程的行程问题、画图解决面积计算的实际问题过程中，学会用画图和整理相关信息，感受画图和列表是解决问题的一种常用策略，教学目标会解决这一类实际问题。2、让学生积累解决问题的经验，增强解决问

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所属课文：3、解决问题策略的练习

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2018-04-26 15:01:00

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学校：徐州经济技术开发区实验学校

3、解决问题策略的练习教案和课堂实录

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关键词：3、解决问题策略的练习教案和课堂实录

正文

教学内容

教案属性

解决问题的策略（3）

共 3 课时第 3 课时

教材版本

课

型

苏教版

新授课

1.让学生在解决相遇求路程的行程问题、画图解决面积计算的实际问题过程中，学会用画图和整理相关信息，感受画图和列表是解决问题的一种常用策略，教学目标

会解决这一类实际问题。

2、让学生积累解决问题的经验，增强解决问题的策略意识，发展形象思维和抽象思维，获得解决问题的成功经验，提高学好数学的自信心。

教学重点

教学难点

教学准备

教学过程

一、知识再现

1.提出问题：

体会策略的价值

借助画图和列表的策略解决复杂散步计算的实际问题

小黑板，课件

修注栏

（1）同学们，上节课我们又掌握了一种解决问题的策略，它是什么

呢？

（2）我们通过画什么样的图来分析问题？

（3）运用画图的策略来解决问题有什么好处呢？

2.今天这节课，我们要一起完成一些练习，通过这些练习同学们将再

次感受画图这一策略的价值。（板书课题）

二、基本练习

完成练习八第9题

学生独立计算，集体订正。

三、深化练习

1.完成教材第53页“练习八”第10题。

让学生根据题目中的信息将教材上的线段图补充完整。

教师可以进行启发：如果多出的这一段是8那王晓星就这里比较困难的是弄清楚线段图中，王晓星比张宁多出的那一段表示张，的是不是8张。

要把这一段都这一段引导学生发现：只能把王晓星比张宁多出的那一段的一半给张宁，这给张宁；

样两条线段才会一样长。因此多出的那一段要平均分成两份，其中的一份都给张宁后，两才是8张。

让学生独立解答，组织汇报。

3.完成教材第54页“练习八”第11题。

条线段会一样长吗？

组织练习时，先让学生独立思考，再交流补充线段图的方法，最后让

学生独立解答。

三、综合练习

1. 完成教材练习八第13题。

让学生在图上画一画，将长方形扩大成正方形。

组织学生观察图，思考：扩建部分的长和宽各是多少？

让学生独立解答，组织汇报。

2.完成练习八第15、16题。

学生独立完成。

小组交流订正。

四、小结反思

通过本课的学习，你有什么收获？

还有哪些疑问？

五、当堂检测

练习八第12、14题

作

业

设

计

板

书

设

计

画一画

思考

独立解答

汇报

画图整理信息是解决问题的一种常用策略。

补充习题

解决问题的策略

关于本教案的常见问题

Q：3、解决问题策略的练习教案和课堂实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《3、解决问题策略的练习》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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