三位数乘以两位数笔算教案2

【课题】:三位数乘两位数的笔算

【教学内容】:苏教版义务教育教科书《数学》四年级下册第27页例

1、“练一练”,第30页练习五第1~4题。

【教学目标】:

①经历思考、学习三位数乘两位数笔算的过程,掌握并能说明三位数乘两位数的笔算方法,能正确笔算三位数乘两位数;能用三位数乘两位数解决简单的实际问题。

②利用已有认识和经验探索三位数乘两位数的笔算,体会新旧知识间的联系及知识的发展,积累计算学习的基本经验;在探索、总结和归纳三位数乘两位数笔算方法的过程中,培养分析、推理和概括等思维能力。

③能主动探索、积极尝试,在自主探索、合作交流中体验成功的愉悦,进一步树立学习数学的自信心,发展对数学的积极情感;培养学生认真计算、有错就改的学习习惯。

【教学重点】:

三位数乘两位数的笔算方法。

【教学难点】:

三位数乘两位数的笔算算理。

【教学具准备】:PPT

【教学过程】:

一、导入

出示例题

自己先小声读一读题目。

提问:说说从题目中你获得了哪些数学信息?能求出什么问题?你能结合情境说说这个问题可以如何解决?

二、教学新知

1. 教学例1

启发:128×16的得数是多少呢,你能用竖式算出得数吗?下面看要求:

(1)自己在练习本上列式并用竖式计算。

(2)结合情境和同桌一起验证一下你们的计算过程。

指名板演,并让板演的学生说一说自己的计算过程。

再请2-3位同学结合情境说说计算过程。

适时引导:我们一起来看计算过程。列竖式时,两个乘数末位对齐。先用乘数

16个位上的6和128相乘，得数的末位应和哪一位对齐？这一步其实算的是几幢楼的住户？再用用乘数16十位上的1和128相乘，得数的末位应和哪一位对齐？为什么和十位对齐？这里算出的得数是多少？表示什么？最后要怎么样？（把两次乘得的数相加）得数是多少？2048表示的是多少幢楼的住户？ 根据学生口述，在横式后面写出得数和单位，并写出答语

2. 快速说算理

看来这道题没能难倒同学们，那么大家能帮老师解决这个问题吗？

题目：光华机械厂第一车间有22名工人，平均每人每天生产零件432个。这个车间一天能生产多少个零件？

请一名学生读题，追问：会列式吗？（出示图片）

请你说说下面的每一步是怎样算的？表示什么？

3. 完成“练一练”

出示题目中的竖式

学生独立练习，指名板演，并组织反馈

结合学生练习中的错例，共同分析问题出在哪里，怎样纠正。（关注第三道，说说计算时是怎样处理309中间的“0”的。）

谈话：刚才我计算的这几道题都是怎样的算式？那么请大家在小组里讨论一下怎样计算三位数乘两位数？计算时要注意什么？

小结：三位数乘两位数的乘法，要先用两位数个位上的数和三位数相乘，乘得的数末位和个位对齐；再用两位数十位上的数和三位数相乘，乘得的数的末位和十位对齐；最后把两次乘得的数加起来。

追问：观察这里每道算式的结果，你有什么想说的？

三、巩固练习

1. 完成选择题

（1）王老师买了41台相同规格的录音机，柜台上有三种规格的录音机，售价分别是192元、295元、201元，结账时他付了8300元，你知道王老师买的是哪种录音机吗？

A．192元 B.250元 C.203元

目的：有时在解决问题时，估算也是一种好方法。

（2）用竖式计算257×15时，2与1相乘，实际上是指（ ）。

A.2×1 B.20×10 C.200×

10

再次巩固2在百位上表示200,1在十位上表示10,所以是200×10

2. 聪明屋

学生自己先独立思考。

方法多样,放手让学生交流汇报。(目的:感受到每一步是哪两个数的积)

四、全课总结

今天我们学习了……?你能说说怎样计算?计算时需要注意什么吗?