歌手大赛教学设计及教案分析｜教案在线预览

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《歌手大赛》教学设计学习内容:北师大版小学数学教材四年级下册第16页学习目标:1、结合具体情境,能正确进行小数加减混合运算,并能选择合适的算法进行运算。2、能解决简单的小数加减混合运算的实际问题,增强学生的应用意识。学习重点:掌握小数进、退位加减法并能正确地进行小数加减混合运算。学习难点:合理选择和

资料类型：教学教案文档

所属课文：歌手大赛

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2021-01-15 05:22:11

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学校：郑州市金水区四月天小学

歌手大赛教学设计及教案分析

未知

2021-01-15 05:22:11

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关键词：歌手大赛教学设计及教案分析

正文

《歌手大赛》教学设计

学习内容:北师大版小学数学教材四年级下册第16页

学习目标:

1、结合具体情境,能正确进行小数加减混合运算,并能选择合适的算法进行运算。

2、能解决简单的小数加减混合运算的实际问题,增强学生的应用意识。

学习重点:掌握小数进、退位加减法并能正确地进行小数加减混合运算。

学习难点:合理选择和使用简便的运算方法。

学习准备:多媒体课件、计算卡片

教学过程:

一、情境导入

CCTV业余歌手大奖赛正在紧张激烈地进行,比赛分唱歌(满分9分)、综合素质(满分1分)两项,5号选手的专业得分8.55分、综合素质得分0.88分,总分:9.43分;9号选手专业得分8.65分,综合素质得分0.40分。我们来看一看谁的表现更好一些?

师:同学们你们看过电视上的歌手大奖赛吗?请看大屏幕,这个“专业得分”是什么意思?“综合素质得分”又是什么意思?你们知道吗?

二、探究新知

1.提出问题

(1)出示两位选手的歌唱得分

五号选手九号选手

专业得分: 8.55分 8.65分

综合素质得分: 0.88分 0.40分

总分: 9.43分

(2)学生收集信息

(3)学生提出问题

师:看到这些信息,你能提出哪些数学问题?

板书其中一个问题:谁的总分高呢?高多少?

2.解决问题

(1)估一估

师:估一估谁的总分高一些?

学生估计,教师强调一下估计的方法。

怎样判断谁的表现比较好呢?在学生充分发表意见的基础上,教师引导学生认识到,人们一般是将专业得分和综合素质得分加起来进行判断的。

(2)算一算

师:要想算出准确的结果怎么办?引导学生认识:要通过算一算才知道。

学生试着独立解决。先做完的与同桌交流如何解决。

(3)全班交流

师:谁来说说你是如何解决这个问题的?让学生口述计算方法和过程。(板书学生不同的解法)

第一种方法:

8.65+0.40=9.05(分) 9.43-9.05=0.38(分)

8.6 5 9.4 3

+ 0.4 0 - 9.0 5

9.0 5 0.3 8

第二种方法:第三种方法:

9.43-8.65-0.40 9.43-(8.65+0.40)

=9.43-9.05 =0.78-0.40

=0.38(分) =0.38(分)

师:第二、三种方法,你先算什么,再算什么?为什么?

(强调:第二、三种解决方法的运算顺序。)

三、课堂总结

师:通过以上几道题的计算,你知道我们这节课的学习内容吗?(板书:小数加减混合运算)

师:谁能来说一说刚才我们进行小数加减混合运算的运算顺序是什么?它与整数加减混合运算的运算顺序相比怎样?(强调小数加减混合运算顺序与整数加减混合运算顺序是一样的)

关于本教案的常见问题

Q：歌手大赛教学设计及教案分析是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《歌手大赛》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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