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关键词：几分之一教学设计和教学实录

正文

几分之一

执教者：黄肖晶

教学内容：上海市九年义务教育课本三年级第二学期P43、44

教学目标：1、认识分数“几分之一”，感受几分之一所表示的意义。

2、会读、会写几分之一。

教学重点：认识几分之一，会读写几分之一。

教学难点：理解几分之一所表示的意义。

教学准备：课件、板贴、学习任务单、正方形折纸、记号笔。

教学过程：

一、引入

1．创设情景：袋鼠妈妈在超市买了许多好吃的和好玩的，要怎么分给两只小袋

鼠才公平呢？

2．出示：平均分。

3．过渡：那就让我们帮袋鼠妈妈把东西平均分给两只小袋鼠吧。

二、探究

探究（一）：认识二分之一。

1．大声说出你的结果：

（1）8根香肠，平均每人分得多少？（4根）

（2）4个桔子，平均每人分得多少？（2个）

（3）2辆玩具汽车，平均每人分得多少？（1辆）

（4）1个披萨，平均每人分得多少？

．出示：一半、

．写数：书写1个。 21时，先画一条短横，表示平均分；横线下写2，表示平均分成2

两份；横线上写1，表示其中的一份。（集体书空）

4．读数：读和写时候都要从下往上读，读作：二分之一。（学生跟读）

5．含义：一个披萨平均分成2

份，其中的一份是这个披萨的

．提问：这里的1表示什么？ 2

1。 2

7．归纳：一个披萨平均分成2

份，每一份都是这个披萨的

．练习：判断图中每一部分是否是整体的

9．小结：一个整体平均分成2

份，每一份都是这个整体的

探究（二）：认识四分之一。 1？ 21。 21。 2

1．过渡：小袋鼠刚要吃披萨，门铃响了，又来了两位客人，这次4个人每人分

得多少呢？

2．出示：（强调平均分）

3．写数：2

人板书1。（集体书空） 4

1。 44．含义：一个披萨平均分成4

份，其中的一份是这个披萨的

5．小结：像这样，把一个整体平均分成几份，每一份就是这个整体的几分之一。

6．揭示课题：几分之一。

7．练习：

1（1）读一读、说一说这些数的含义。

（、）

9100

1小结：像、、、……这样的数都叫做分数。 249100

1（2

）折一折、描一描，画出正方形的。（面包）

提问：为什么这些形状各不相同的每一份都是这个正方形的1？ 4

1。 4小结：只要把这个正方形平均分成4

份，每一个都是这个正方形的

三、练习

1．判断图中表示涂色部分的分数是否正确，说说为什么？

小结：要用分数表示必须平均分，还要数清是几份。

2．说一说，写一写，涂色部分是整体的几分之一？（果汁、圆、巧克力）

（1）

一罐草莓果汁占这些果汁的（）。

（2）

红色部分占这个图形的（）。

（3）

小正方形占大正方形的（）；

小正方形占大长方形的（）；

小正方形占整个图形的（）。

小结：整体与部分是相对的，同一个小正方形可以是不同的整体几分之一。

3．找找图中的几分之一。

把（）看作整体，（）号图形占这个整体的（）。

四、总结

一个整体平均分成几份，每一份都是这个整体的几分之一。

五、板书

几分之一

一个整体平均分成几份，每一份就是这个整体的几分之一。

平均分分数读作

11 2

二分之一 22

四分之一

11 9

九分之一 49

1100

一百分之一

100

资料摘要

几分之一教学设计和教学实录

几分之一教学设计和教学实录

正文

文档信息

作者信息

5ygggwenku_8961

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Q：几分之一教学设计和教学实录是什么类型的资料？

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