大数的认识第二课时教学设计

P10大数的认识(1)

教学目标:1、使学生认识亿级的数,掌握计数单位“亿”、“十亿”、“百亿”和“千亿”以及千亿以内的数位顺序表和位数。

2、使学生能根据数级正确地读出多位数。掌握十进制计数位。

3、培养学生认真、细致的学习习惯。

教学重点:使学生掌握计数单位,数位顺序,能正确读出多位数。

教学难点:使学生掌握计数单位,数位顺序,能正确读出多位数。

教学过程:

一、导入阶段

师:小胖和小亚在谈论全国人口有多少的问题,你们知道我国

现在人口大约是多少?

生:13亿。

师:请同学们把书翻到第10页,我们一起来看看,根据2000年

我国进行的第五次全国人口普查数据,我国总人口在2000年已达到这个数据(板书:1295330000人)。在中国地图上

具体地标明了北京市、河南市、上海市、浙江市、台湾省等省市自治区的人口。那么这些数是多少呢?怎么读呢?

生尝试读。

二、中心阶段

师:认识这些数,我们首先要知道计数单位和数位。

先请问:10个一是(),10个十是(), 10个百是(),10个千是()。

生回答:10个一是(十),10个十是(百),

10个百是(千),10个千是(万)。

师:象你们学过的个、十、百、千、万都是用来计数的,

它们就叫做“计数单位”。

师:那么10个一万是()。

生:10个一万是(十万)。

师;我们一起来数数看。

生:一万、二万、三万、⋯⋯九万、十万。

师:那么10个十万是(),10个一百万是(),生讨论回答:10个十万是(一百万),

10个一百万是(一千万),

10个一千万是(一亿)。

(也有学生可能会说10个一千万是一万万,教师要及时

指出“一万万”就是“一亿”)。

师:10个一亿是(),10个十亿是(),

10个一百亿是()。

生:10个一亿是(十亿),10个十亿是(一百亿),

10个一百亿是(一千亿)。

师:除了我们学过的那些计数单位,十万、百万、千万、亿、

十亿、百亿、千亿、⋯⋯,都是计数单位。每相邻两个单位

间的进率都是10。

师:那么有的同学要问了,有没有比千亿更大的计数单位呢?

还有。由于不常用,暂时不学。

师:认识了计数单位,我们和容易就认识数位。

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师:认识了计数单位和数位,老师要考考你们了,

45230这个数里有几个数位?

生:5个,分别是个位、十位、百位、千位、万位。

师:1295330000数字2在右起第几位?计数单位是多少?

表示多少?

生:数字2在右起第9位。计数单位是亿。表示2亿。

生练习:任指一数字互问在右起第几位?计数单位是多少?

表示多少?

师:按照我过的计数习惯,为读写方便,把数位分级。从右起

每四个数是一级,分为个级、万级、亿级⋯⋯。个级表示

多少个一;万级表示多少个万;亿级表示多少个亿⋯⋯。

方?

生:相同:每级都是4个数位,4个数位排列顺序都是个、十、百、千。

不同:个级第一位是个位表示多少个,万级第一位表示多少万,亿级第一位表示多少亿。

师:数位顺序表是我们读数、写数的基础,必须熟练掌握,特别用熟记右起第五位是万位,第九位是亿位。

师:16737700是有()个万和()个一组成的?

1295330000是有()个亿和()个万组成的?

生:16737700是有(1673 )个万和(7700)个一组成的。

1295330000是有(12)个亿和(9533)个万组成的

练习:

13819000是有()个万和()个一组成的。

10008800是有()个万和()个一组成的。

792560000是有()个亿和()个万组成的。

2167377000是有()个亿、()个万和()个一组成的。

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