上、下的认识教学目标｜教案在线预览

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一年级数学下册上下的认识教学内容:冀教版一年级数学下册第一单元上下的认识教学目标:1.在具体的活动中,让学生体验上下的位置关系,初步培养学生的空间观念。2.确定物体上下的位置和顺序,并能用自己的语言表达。3.初步培养学生按一定的顺序进行观察的习惯。4.初步培养学生的想象能力和解决问题的策略意识,使学

资料类型：教学教案文档

所属课文：上、下的认识

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2020-11-11 16:01:40

来源学校

学校：威县章台镇潘古小学

上、下的认识教学目标

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2020-11-11 16:01:40

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关键词：上、下的认识教学目标

正文

一年级数学下册上下的认识

教学内容:

冀教版一年级数学下册第一单元上下的认识

教学目标:

1.在具体的活动中,让学生体验上下的位置关系,初步培养学生的空间观念。

2.确定物体上下的位置和顺序,并能用自己的语言表达。

3.初步培养学生按一定的顺序进行观察的习惯。

4.初步培养学生的想象能力和解决问题的策略意识,使学生在活动中获得积极的情感体验。

教学重点:

能确定物体上下的位置和顺序,并能用自己的语文试表述

教学难点:

让学生体验上下位置的相对性。

学情分析:

在学生认识方向的基础上进行教学

教学过程:

一、从生活经验出发,初步体会上下的含义,培养想象能力

1.看看我们的教室,你发现了什么?

2.再看,你的上面有什么?

3.想像:如果再往上看,再往上,穿透屋顶,穿透这栋楼房,你的上面还会有什么?

4.再看,你的下面是什么?继续往下想,你的下面还会有什么呢?

5.揭示课题:今天就让我们来一起感受“上、下“

二、创设情境,理解上下,初步培养空间观念。

1.创设情境(1),初步体会上下位置关系。

A:深秋,大地丰收了,小兔子忙着收萝卜,准备回家过冬呢!可爱的小鸟正忙着摘果子呢!

B:看它们的位置,你发现了什么?谁能完整的说一说,谁在谁的上面?谁在谁的下面?

2.创设情境(2),初步体会上下位置关系的相对性。

A:大家说得好,小松鼠也想来听一听

B:观察:你还能用“上”或者“下”来说说它们现在的位置吗?先跟你的同伴说说看。

C:再观察小松鼠的位置:说“小松鼠在上面”对吗?

“小松鼠在下面“对吗?,那怎样才能完整地用上和下来说小松鼠的位置呢?

小结:看来,比的参照物不同,小松鼠的上下位置也不同。

3.创设情境(3),进一步体会上下位置关系的相对性。

A:大家都说对了,小松鼠和小鸟高兴得在树枝了蹦上蹦下(CAI)显示,松鼠和小鸟交换了位置B:现在,你又发现了什么?还想知道什么呢?跟小组的同学说一说,比一比,谁问得好,谁答得好。小结:看来,位置变,上下关系也会发生一定的变化。

三、创设活动,加深理解

1.摆一摆。建立初步的空间观念。

(1)听口令摆一摆。

先摆数学书,再把数学本放在数学书的下面,最后把笔盒放的数学书的上面,并说说,谁在最上面?谁在最下面?

(2)同桌合作摆一摆,说一说。

2.找一找。在生活中体会上下的位置关系。

(1)全体起立,从教室中,你能发现谁在谁的上面?谁在谁的下面?

(2)你也在教室里,你还能用上下来说你在教室中的位置吗?

四、总结。

谈谈这节课你有哪些收获?让学生多了解参照物

关于本教案的常见问题

Q：上、下的认识教学目标是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《上、下的认识》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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