在平面图上用角度描述物体所在的方向教学设计范文

《方向与路线》教学设计

(用角度描述物体所在的方向)

授课教师张晓微

教学内容:冀教版五年级上册第1—3页。

教学目标:

1. 知识与技能:结合具体实例,经历观察平面示意图,用角度描述物体所在的方向的过程。

2.过程与方法:小组合作探究,会测量角并用角度描述物体所在的方向。

3.情感与态度:体会用平面示意图表示事物和用角度描述物体方向的作用,发展学生的空间观念。教学准备:课件,学生每人准备一个量角器。

教学过程:

一、谈话引入

今天老师很高兴能与你们一同学习,一同进步。在上课前老师想考考你们,“四面八方”

中的“四面”是指那四个方向?“八方”除了东、南、西、北还指那几个方向?

看来孩子们对以前所学的知识掌握的比较扎实,那么今天我们就继续来学习,如何更准确的描述物体所在的方向。

板书课题:用角度描述物体所在的方向。

二、探究新知

在日常生活中,火车是人们出行的主要交通工具。所以火车站南来北往的人特别多,为

了给旅客提供方便,火车站周围都会设置一些服务设施。(出示火车站示意图)

请你们仔细观察图片,说说从图片中你发现都有哪些服务设施?从图中你还能知道哪些信息?如果请你做小导游,你能清楚的介绍各服务设施在什么方向吗?

1.确定观测点——花坛

出站口和托运处都在花坛的东北方向,怎样描述才更准确?

2.自主探索

出示活动要求:(1)用线段分别连接出站口和花坛,托运处和花坛。

(2)找一找和出站口有关的角,和托运处有关的角。

(3)任选其中一个角量一量它们的度数,并在图上标出来。

(4)请每位同学在小组内介绍它们的准确方向。

3.用角度描述物体的方向

在描述中,发现有不同的描述方法,交流它们的区别。

4.尝试描述其它服务设施所在的方向

三、练习内化,巩固新知

1.看图判断

让学生先观察图,确定观测点,再做判断对错。

2.填出建筑物的名称

学生认真读题,确定观测点,按照文字叙述把建筑物对号入座。

四、谈收获

五、总结

这节课,我们学习了用角度描述物体所在的方向。我们又学会了一种解决问题的本领,真是太高兴啦!希望同学们也能够运用所学到的本领去更好的解决生活中的问题。

六、板书设计

方向与路线

用角度描述物体所在的方向

北偏东30°

出站口在中心花坛

观测点——花坛东偏北60°

北偏东45°

托运处在中心花坛

东偏北45°