1吨有多重ppt课件课堂实录

〈1吨有多重〉教学设计马头镇马头小学王秀

一、教材分析

《1吨有多重》是北师大版小学数学第五册第三单元的第二课,是“数与代数”中“常见的量”的重要内容之一。教材结合多个数学活动让学生感受并认识到质量单位“吨”,了解1吨实际有多少。通过练一练使学生能熟练地进行吨与千克之间的单位换算。通过拓展延伸让学生能使用吨去观察、分析、解决问题,感受吨在实际中的应用,感受数学与生活的联系。

二、学生分析

学习本课之前学生已掌握“克”与“千克”两个质量单位,对质量知识有了一定的认识。对于学生来说“吨”是一个较抽象的量。虽然学生在生活中接触过物体轻重问题,但相比于长度等单位还是缺乏认识。所以在教学中要充分利用直观操作,创造条件让学生进行实际操作活动,使比较抽象的质量单位能被学生具体地感知。

三、教学目标

知识目标:认识质量单位“吨”,

掌握1吨=1000千克这一单位换算公式。

能力目标:能用“吨”表述物体的质量,

能进行吨与其它质量单位的换算。

创新目标:提高学生认识抽象事物的能力,提高学生分析问题、解决问题的能力。

情感目标:感受数学与生活实际的联系。

四、教学模式

创设情境—感知探究—拓展延伸

五、教学过程

1、创设情境

复习:口答:6千克=( )克

8000克=( )千克

激趣:小熊、小马、小牛、小鹿四位好朋友出去玩,看到有座桥,它们想一起过桥,但是细心的小熊发现这里有个牌子,上面写着:限重一吨,四位小动物遇到难题了,它们体重加起来是1300千克,到底有没有到一吨呢?一吨到底是多少呢?同学们你们能帮帮它们吗?

2、感知探究

(1)学生自己动脑思考,并讨论1吨到底有多重?

师总结:打个比方:如果按我们班每个同学的体重为25千克来计算,那4个同学的重量是100千克,40个同学就有1000千克重,也就是1吨。也就是差不多班上所有同学的体重加起来是1吨。

(2)吨是一个什么样的单位,它和千克有什么关系呢?

汇报:吨是一个很大的质量单位,1吨=1000千克;

1t=1000kg

同学们想知道生活中一吨有多重吗?让我们开始探究吧。

(3)出示课件,一头水牛重500kg,2头水牛呢?

1桶油质量是100千克,10桶油质量是多少呢?

1袋面粉重50kg,20袋面粉呢?

(4)通过上面的探究活动我们知道了1吨大约有多重,大家现在猜一猜一头大象大约有多重?学生猜测并找同学回答。

(5)出示课件:一袋水泥重50千克,20袋水泥重1000千克,也就是1吨。

一头猪重100千克,10头猪重1000千克,也就是1吨。一个西瓜重200千克,50个西瓜重1000千克,也就是1

吨。提问学生:你能用吨来说句话吗?

(6)出示图片:最大的蓝鲸有190吨

10吨的升降台

5吨的香炉

(7)小结:“吨”是一个比较大的质量单位。吨可以记作“t”。1吨=1000千克1t=1000kg

(8)出示练习题

第一题:4千克=()克3吨=()千克5000克=()千克( )t =2000kg 18t =()kg ( )kg=6t

第二题:在()里填上“<”“>”或“=”5000千克()5吨

7千克()7200克

5000 g()4t

3t()3600kg

8000kg()8t

(9)再次出示课件

载重为1吨的桥,小动物们能一起过去吗?学生回答。

3、拓展延伸

数学小故事:曹冲称象

教师讲述,激发学生的学习兴趣。并给大家带来一个问题:

船上的石头分8次才称完,请看记录

你知道这头大象有多中重吗?算一算。

六、教学反思

存在问题:1、设计的教学内容太多以至于每个环节都很匆忙,没有给学生留下充分活动、感知、体验的时间。应把拓展延伸部分第三个环节去掉。

2、运用教学语言不够熟练,出现了几次口误。尤其有一次把质量说成重量,这是不应该的,因为在这节课中明辩质量和重量的区别对教师来说是很重要的。

改进措施:1、教学设计应更严密、更科学。尤其要预留出学生活动的时间。

2、实行弹性教学,在本节课未能充分进行的环节移到练

习课上加以延伸。尤其利用体重表找出体重大约1吨的同学们的环节,应多找几组同学,使学生充分感知。3、提高自己的教学素养,提高自己教学语言表达能力。多听、多学、多练。