认识＞、＝、＜教案教学设计

北师大小学一年级数学上册《比大小》教学设计包头市昆区团结三小周雅君教学内容:

教科书第17页的内容

教学目标:

1.使学生认识“<”“>”“=”这三种符号及其含义,同时知道这三种符号的读法和作用。

2.使学生知道用“大于、小于、等于”来描述5以内数的大小,建立符号感。

3.培养学生初步判断、分析及处理问题的能力。

教学重点:

认识“<”“>”“=”这三种符号及其含义,同时知道这三种符号的读法和作用。

教学难点:

认识“<”“>”“=”这三种符号及其含义,建立符号感。

教具准备:

主题图;图片:小猴、梨、桃、香蕉;1~5数字卡片。

课时安排:1课时

教学过程:

一、探究新知。

(一)观察主题图,回答问题。

出示主题图,提问:

1.图上的小猴和水果分别可以用哪几个数字来表示呢?

数一数得出:猴子3只,梨4个,桃子3个,香蕉2根。

2.那么这些数字哪个大哪个小呢?

如果每只猴子吃1个梨、1个桃、1根香蕉,够不够?

(二)引导学生学习“>”“<”和“=”。

1.教学“=”(猴和桃比)。

(1)指导学生用一一对应的方法竖排出来,说出谁多谁少。教师出示相应图片及数字。

(2)教师说明:当桃和猴谁也不多,谁也不少时,我们就说3只猴和3个桃相等。(板书:“=”),等于号是两条一样长的线,读“3等于3”。

(3)学说顺口溜帮助其进行形象记忆。

(4)练习巩固,看图填数和符号。

2.教学“>”(猴和香蕉比)。

(1)指导学生用一一对应的方法竖排出来,说出谁多谁少。教师出示相应图片及数字。得出:猴比香蕉多,也就是3>2(板书3> 2)。

(2)请学生观察“>”,得出“开口大,朝大数”并学说顺口溜帮助其进行形象记忆。

(3)练习巩固,看图填数和符号。

3.教学“<”(猴和梨比)。

(1)指导学生用一一对应的方法竖排出来,说出谁多谁少。教

师出示相应图片及数字。得出:猴比梨少,也就是3<4(板书3<4) (2)请学生观察“<”,得出“尖头小,对小数”并学说顺口溜帮助其进行形象记忆。

(3)练习巩固,看图填数和符号。

4.教师用顺口溜总结帮助学生进行记忆。

相同数比大小,中间用等号。不同数比大小,开口大,朝大数,尖头小,对小数。

二、小结:总结这节课的收获。

比较两个数量的大小时,可以用一一对应的方法,可以用“>”、“<”和“=”来表示比较的结果,描述它们的大小。

三、读儿歌。

教师指导学生通过儿歌,加深学生进行形象记忆。

大于号,小于号,两个兄弟来报到。大口在前是大于号,尖尖在前是小于号。大于号小于号,嘴巴朝着大数笑。