小数的意义说课稿【一等奖】｜教案在线预览

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《小数的意义和性质》教案教学目的:1.使学生了解小数的产生。理解小数的意义。2.培养学生的抽象概括能力。教学重点:理解和抽象小数的意义。教学难点:抽象小数的意义。教具学具准备:投影片。教学步骤 :一、情境导入1.我们前面学习了四则混合运算、观察物体、和运算定律,这节课我们将学习新的内容。2.引入新课

资料类型：教学教案文档

所属课文：小数的意义

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2018-04-29 16:19:00

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学校：巴彦淖尔市第二实验小学

小数的意义说课稿【一等奖】

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2018-04-29 16:19:00

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关键词：小数的意义说课稿【一等奖】

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《小数的意义和性质》教案

教学目的:1.使学生了解小数的产生。理解小数的意义。

2.培养学生的抽象概括能力。

教学重点:理解和抽象小数的意义。

教学难点:抽象小数的意义。

教具学具准备:投影片。

教学步骤 :

一、情境导入

1.我们前面学习了四则混合运算、观察物体、和运算定律,这节课我们将学习新的内容。

2.引入新课

二、探究新知

1.这节课我们就来学习小数的产生和意义。(板书:小数的产生和意义)

2.课件出示情境图,引导学生观察,找出有关信息总结:在测量和计算时,往往得不到整数的结果,这时也常用小数表示。由于日常生活和生产的需要,从而产生了小数。

3.教学小数的意义,投影出示:把1米平均分成10份,每份是多少分米?3份呢?

(1)引导学生口述:1分米是10分之1米,还可写成0.1米?(板书:(板书:一位小数)

(2)出示课件,教学平均分成100份,这是把1米平均分成了多少份?根据以上学习你能知道什么?学生以小组方式讨论,然后找同学回答,教师板书:

(3)继续追问:把1米平均分成1000份,每份长是多少? 学生在尺上找出1毫米,而后出示(投影)1厘米的放大图引导学生从图中找出1毫米,并说明理由。启发学生明确:1毫米提问:分母是1000的分数可以写成几位小数?(板书:三位小数) (4)抽象、概括小数的意义①把1米看成一个整体,如把一个整体平均分成10份、100份、1000份……这样的一份或几份可以用分母是多少的分数表示?引导学生答出可以用十分之几、百分之几、千分之几这样的分数表示。②这样的分数写成小数时,可以仿照整数的写法,写在整数个位的右面,用圆点隔开。③什么叫小数?引导学生讨论。④师生共同概括:分母是10、100、1000……的分数可以写成小数,像这样用来表示十分之几、百分之几、千分之几……的数叫做小数。(投影出示)。小数是分数的另一种表现形式。

(5)教学小数的计数单位。

4.学生自学小数的计数单位和进率并汇报,完成“做一做”。

①学习阅读教科书,学习小数的计算单位。②出示0.457,每个数位上的数各表示几个几分之一?

三、巩固练习:1、填空 2、连线 3、填空 4、判断

四、全课小结:这节课你有哪些收获?

五、作业:36页1题 2题

关于本教案的常见问题

Q：小数的意义说课稿【一等奖】是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《小数的意义》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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小数的意义说课稿【一等奖】