12. 伙伴教案设计范例

《伙伴》教学设计

相国庙街小学梁枫

教材分析

《伙伴》讲述的是发生在猎人和他的伙伴——猎狗和乌鸦之间的故事,它们互相关心,彼此牵挂,很多细节都令人感动。这个故事会引人思考:在生活中如何结交朋友,如何和朋友友好相处等现实问题。

教学目标

1.正确认识本课五个要求会认的生字,掌握十一个要求会写的生字。

2.正确、流利、有感情的朗读课文。了解课文中讲了关于“伙伴”的哪些事。

3.体会文中“伙伴”间的关心、牵挂与珍爱和生活中“伙伴”间的情谊。

教学重难点

引导学生品读课文、交流感受,找到伙伴间的几次互相帮助,体会伙伴间互相珍爱,互相牵挂,互相关心的友谊。

教学准备:多媒体课件

教学过程

一、谈话引入

同学们,看到伙伴,你会想到谁?看来大家都有许多好伙伴。其实不仅我们人类,动物也有伙伴。第12课就讲述了一个关于伙伴的故事。(板书课题,生齐读)

二、检查预习情况。

1、认读词语

之前老师布置了预习作业,现在老师想看看同学们完成的怎么样。谁会读这些词?(开火车读词)“猎狗”这两个字有什么特点?反犬旁的字还有很多,例如......“巡逻”这两个字有什么特点?(部首相同,结构相同。写的时候注意要先写里面的,再写“辶”。)

2、理解词语

“巡逻”是什么意思?(巡查警戒以保安全)谁来用“巡逻”说句话?

文中说猎狗不见了,乌鸦飞出飞进,焦急不安。你在什么情况下会焦急不安?(生说话,齐读词语)

3、指名读文

这些词语同学们都掌握得不错,现在我们把词语放进文章,分自然段读读课文,谁有信心把课文读好?其他同学边听边思考:课文讲了几件事?并试着用自己的语言概括一下。(指名读课文)

文中的伙伴指的是谁?(板书:马哈多猎狗乌鸦)课文讲了几件事?分别是什么?(师相机出示课件:1、猎人和猎狗救助乌鸦。2、猎人和乌鸦救助猎狗。)

大家来看,如果把这两个小标题合起来,就是这篇文章的主要内容。以后大家读书也可以用写小标题的方法来概括文章的主要内容。

三、合作学文

1、读文,体会情感

(1)下面请同学们自由课文,思考:文中哪些地方最感动你?画出来,等一会儿和同学一起交流你的感受。

(2)全班汇报

预设:

(马哈多把受伤的乌鸦带回了家,给它抹药,帮他养伤)

马哈多喜欢小动物,也非常有爱心。

(马哈多和猎狗外出护林,乌鸦就守在家里。护林回来,乌鸦“哇哇”地叫着迎接他们,日子过得很富有诗意。)

瞧,他们一家三口分工不同,既温馨又幸福。这就是诗意的生活。

(PPT出示:可是,过了不久,发生了一件意外的事:马哈多两天两夜都没有见到可爱的猎狗了。他很担心,吃不下饭,睡不着觉,像得了一场大病。)马哈多和猎狗的感情已经超越了主人和宠物,他们就像是一家人,为彼此担心。怎样才能出马哈多对猎狗的担心?(读出焦急、担心、难过......指名读文)。是呀,马哈多如此牵挂猎狗,于是情不自禁地喊道:“猎狗,你究竟在哪里呀?”

(PPT出示“猎狗,你究竟在哪里呀?”马哈多抬头望望乌鸦,那乌鸦也飞进飞出,焦急不安。)

指名读句子,指导朗读。“究竟”在句中是什么意思?(到底)同学们试着把“到底”换进去读一读。可是,在其他的句子中“究竟”也许就不是到底的意思了。比如这一句(PPT出示,指名读)这里的“究竟”是什么意思?像这样在不同的语言环境中表达不同的含义的词语,叫做多义词。同学们可以课下找一找有趣的多义词。

这句中有描写乌鸦动作、神态的词是-----“飞进飞出”和“焦急不安”。表现了乌鸦对猎狗的关心和牵挂。我们在写作文的时候也可以抓住人物的动作、神态去细致刻画,使文章更加生动、形象。

(令马哈多更惊奇的是,乌鸦把他放在院子里的肉一块一块地都叼走了。)此处设置悬念,引出下文:乌鸦的反常行为引起了马哈多的注意,也因此救了猎狗。看到这儿,我不由得要称赞乌鸦:真是一个聪明的伙伴!

(原来,可爱的猎狗掉进枯井,井太深,爬不出来。乌鸦怕它饿死,就一次又一次地给它送食物。)

乌鸦为了救伙伴,不辞劳苦,把食物一次一次带给猎狗,体现了伙伴之间的关心和帮助。(板书关心、帮助)其实帮助也是相互的,之前猎狗救了乌鸦,乌鸦知恩图报,在猎狗最危急的时候救了它。“善有善报”。

(3)生齐读最后一自然段

猎狗终于得救了,马哈多看着他的两个好伙伴激动地流下了眼泪。这泪水是怎样的泪水?(生交流)马哈多此时的眼泪是失而复得的眼泪;是伙伴之间互相关怀的激动的眼泪;是为三个伙伴又可以一起过富有诗意的生活而流下的欣慰的泪。

此时此刻,三个好伙伴肯定有许多话要说。请你选择一个人物说说此时的感受。(PPT出示:我来说)同学们所说,都是他们所想。只是千言万语都化作了幸福的泪水。

五、拓展练习

1、同学们,从古至今,流传着许多有关伙伴的动人的故事。(老师讲述伯牙子期的故事:俞伯牙是很有名的音乐家,奏得一手好琴。一次在旅行途中碰巧遇到了樵夫钟子期。伯牙弹起赞美高山的曲调,钟子期说道:“真好!雄伟而庄重,好像高耸入云的泰山一样!”当伯牙弹奏起表现奔腾澎湃的波涛时,子期又说:“真好!宽广浩荡,我好像看见滚滚的流水一般!”伯牙兴奋极了,激动地说:“知音!你真是我的知音!”两人一见如故并约定一年后再次相聚。可是后来钟子期没有赴约,伯牙找到他家时才知道子期几个月前就去世了。于是俞伯牙为了缅怀这位知己,在钟子期的坟前弹一支曲子。之后他长叹一声,挑断了琴弦,把心爱的瑶琴在青石上摔了个粉碎,说:“我唯一的知音已不在人世了,这琴还弹给谁听呢?”从此一生不再弹琴。两位“知音”的友谊感动了后人,人们在他们相遇的地方,筑起了一座古琴台。直至今天,人们还常用“知音”来形容朋友之间的情谊,用“高山流水”比喻知己。)

2、友情,是不仅人们心中最纯粹的情感,也是千百年来诗人们咏叹的命题。(出示诗句:浮云游子意,落日故人情。

海内存知己,天涯若比邻。

莫愁前路无知己,天下谁人不识君。

劝君更尽一杯酒,西出阳关无故人。

故人西辞黄鹤楼,烟花三月下扬州。

我寄愁心与明月,随君直到夜郎西。

桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情。

士为知己者死。

有朋自远方来,不亦乐乎?)

3、同学们,真正的伙伴,应该有共同的思想和一致的奋斗目标,一起追求、一起进步。相信此时,你对伙伴应该有了更深刻的理解。在你心目中,伙伴是什么?

(PPT出示说话练习:伙伴是

是雪中送的暖;是逆境之中手挽手一起同行,是失败之后紧紧的相拥。)看来同学们和伙伴之间都有着令人感动的故事才会有这样深刻的感受。

4.下面就请同学们试着写一写你和伙伴之间发生的故事吧。

六、课堂小结

同学们,用真心打动对方,用行动善待对方,才能为自己赢得伙伴。老师希望同学们多交朋友,与伙伴好好相处,珍惜友情!