习作教学设计第一课时｜教案在线预览

资料摘要

《语文园地六.习作》教学设计教学目标1、引导学生关注科技发展,了解和积累科技知识。2、能就自己感兴趣的东西大胆想象,并且能够与同学交流后再修改。3、获得相关的科学知识,同时激发他们对科学的兴趣。教学重点能就自己感兴趣的东西大胆想象,并且能够与同学交流后再修改。教学难点能就自己感兴趣的东西大胆想象,并

资料类型：教学教案文档

所属课文：习作

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2018-06-06 08:17:00

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学校：谢桥镇吴海小学

习作教学设计第一课时

未知

2018-06-06 08:17:00

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关键词：习作教学设计第一课时

正文

《语文园地六.习作》教学设计

教学目标

1、引导学生关注科技发展,了解和积累科技知识。

2、能就自己感兴趣的东西大胆想象,并且能够与同学交流后再修改。

3、获得相关的科学知识,同时激发他们对科学的兴趣。

教学重点

能就自己感兴趣的东西大胆想象,并且能够与同学交流后再修改。

教学难点

能就自己感兴趣的东西大胆想象,并且能够与同学交流后再修改。

教具准备

多媒体课件

教法

讲授法谈话法讨论法

学法

合作交流自主探究

课时安排

1课时

教学过程

一、激发习作兴趣,拓展思路

1、谈话导入:

你想过吗?将来人吃的食物,穿的衣服,住的房子,坐的汽车……是什么样子的?

2、学生自由说自己最感兴趣的一样东西。根据学生说的内容,适时小结,启发学生明白本次习作既可以写生活用品、学习用品、工作用品,也可以写玩具、公共设施等,只要自己感兴趣就可以。

设计意图:万事开头难,用这样的方式开启学生书面表达的思路。让学生觉得下笔不难,有内容可写。

二、明确习作要求

1、题目可以用“未来的……”,也可自己拟定题目。

2、想象奇特而又合理,语句通顺。

设计意图:凡事都要讲究规则。作文虽然是提倡自由表达,但是也要让学生遵守最基本的规则,这就是习作要求:想像奇特,可以天马行空,但是要合理;语句通顺,这样别人才能读懂,才能实现作文的与人交际的功能。

三、说出想象,初步修改

1、教师示范说。

2、请同学把自己的想象说给小组的同学听,并请大家提出建议;认真听别人说,看能受到什么启发。

设计意图:让学生有修改的意识——好作文是修改出来的。

四、自主习作

1、教师对有困难的同学进行个别指导。

2、在浏览中注意发现想象奇特有趣、叙述角度新颖、富有个性的典型习作。

设计意图:不可忽略教师的指导作用在此时。学生在专注写的过程中,教师通过巡视,帮助有困难的学生,指点学生在表达中存在的困惑,同时也为当堂作文交流搜集资料。

五、自己修改,自我评价

1、多读几遍自己的习作,修改不满意的地方。

2、为自己的习作配上一幅插图。

六、引导互评

1、与你的好朋友互换习作,给对方进行星级评价,并将写得好的地方画上波浪线,写两句评语。

2、各小组内互读,评出一篇在想象上新奇有趣、叙述上清楚明白的习作进行全班交流。教师推荐几名写法上有个性及进步较大的学生,当众朗读,给予鼓励。

设计意图:在集体交流的过程中,教给学生评点的方法,以及修改自己作文的方法,这是作文课很重要的一个环节。

七、拓展活动

办一期“美好的未来”板报,展出学生的优秀习作。

关于本教案的常见问题

Q：习作教学设计第一课时是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《习作》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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