3 小狮子爱尔莎板书设计及意图是什么类型的资料？

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3　小狮子爱尔莎板书设计及意图｜教案在线预览

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关键词：3　小狮子爱尔莎板书设计及意图

正文

3、小狮子爱尔莎

教学目标

1、自读课文,借助工具书自学“犀、脾、隐蔽”等字词,读准字音,弄清词意。

2、有感情地朗读课文,了解课文的叙述顺序。(重点)

3、了解爱尔莎的成长过程和生活习惯,以及和“我”建立的深厚感情,懂得人类应该热爱自然,保护动物(难点)。明白“我”把小狮子送回大自然的真正原因(难点)。

教学过程

一、谈话导入

1、同学们,你们有喜欢的小动物吗?说说自己喜欢的小动物。这节课我们将一起走进<<小狮子爱尔莎>>,板书并齐读课题。

2、对作者乔伊·亚当逊进行介绍,学生汇报对狮子进行了解,小狮子爱尔莎和作者乔伊之间发生了什么样的故事,让我们快速走进文章。

二、初读课文,整体感知

1、同学们快速自读课文,边读边把自己认为好的词语画下来,一会展开比赛。

2、“我”刚收养爱尔莎时,它是什么样子的?后来它有什么变化?课文按照什么顺序来叙述的,找出相关的词句。

3、说说课文主要写了什么内容?

“我”精心驯养失去母亲的小狮子爱尔莎,和它一起生活了

三年,又把小狮子送回大自然的事,表达了“我”和爱尔莎之间的深厚感情,体现了“我”对爱尔莎的真心爱护。

三、再读课文,揣摩描写,体会感情

1、理解“我”和爱尔莎的关系,体会两者感情,请分别从“我”、爱尔莎两个不同的角度回答。

①“我”对爱尔莎的感情如何?说出从文章何处看出的?用横线画出相关语句。具体运用了哪些描写方法?

②爱尔莎对“我”有何感情?从何处可知?用波浪线画出,采用了什么样的描写方法?

“我”和爱尔莎情同母女,彼此信任,感情深厚。

四、三读文章、情感升华

思考:“我”为什么要把爱尔莎交回大自然?

1、送走爱尔莎之前,“我”做了些什么?“我”是不是只送一次就成功地把爱尔莎送回到大自然?

首先,“我”教它学会自己捕获食物;过了些日子,“我”把它放进狮子生活资源丰富的地区,它饿着肚子回来;过了几天,“我”又把它送回大自然;有一次它发着高烧回来了,“我”精心照顾它;最后“我”终于把爱尔莎交回了大自然。

2、“爱尔莎快两岁,我想把它送到动物园去……”“我”为什么没有这么做,而是选择了“把爱尔莎交回了大自然”?

①因为爱尔莎是“我”从大自然中收养的,大自然才是它真正的家,爱尔莎有兽类本性,只有在同类中它才是自由的,也才

可以得到真正的幸福。

②同时“我”在做科学试验;向人类证明即使是人抚养过得动物,只要经过训练,激发出动物的本性,它就可以在自然界生存。

3、学习本文后,对你和他人相处上有什么启示?

真正的爱不是占有,而是给他人自由,让其获得应有的尊严。当然我们还可以像乔伊·亚当逊帮助他人掌握独立生活的技能,让其变得更强,以此保证他人能享受到足够的自由。

4、你喜欢爱尔莎吗?假如你是文中的“我”,你会怎样做?发挥自己的想象说一说,回归自然的小狮子生活会发生哪些变化。

5、有感情地朗读全文

板书

小狮子爱尔莎成长顽皮勇敢温顺驯服

回归自然

情同母女感情深厚

资料摘要

3　小狮子爱尔莎板书设计及意图