1. 时与分课堂实录

认识时间

教学目标:

1、结合钟表,认识时间单位时和分,知道分针走几小格为几分,时针走几大格为几小时。建立时和分之间的联系,知道1时=60分。

2、会看钟表,能正确说出钟面上的时刻,读写几时几分,会正确的使用时间的两种表示方法。

3、结合具体实例,感受时间与生活的密切联系,养成遵守时间、爱惜时间的良好习惯。

教学重难点:

重点:认识时间单位时和分。

难点:几十多的认读。

教学设计

一、生活情境引出时间

课件展示天安门和火车票的图片

师:这两张图片我想大家都很熟悉,在图片中你发现了什么?

师:同学们都观察的很仔细,那这两张图片有什么是共同拥有的?(时间)

师:是啊,时间。其实时间在我们生活中无处不在,今天再来认识一下它。

板书课题:认识时间

二、认识钟表

(一)认识钟面

课件展示一个钟表

师:关于时间,我们常常要借助这样一个钟表,同学们仔细观察一下,钟面上有什么?

板书:钟面

生:有12个数。时针、分针。

师:观察的很仔细,我们一起来数一数这12个数。(齐数)同学们仔细观察,这12个数又把钟面分成了12个大格子,一个大格子里面还有5个小格子。

师:刚才同学们提到时针、分针,怎么分辨他们呢?

生:时针又短又粗,分针又细又长。

师:对了,我们把又短又粗的那个针叫做时针,又细又长的那根针叫做分针。而且我们的时针走得(慢一些),分针走得(快一些)。因此我们分针负责走小格,时针负责走大格。

根据学生的回答教师板书:

数1~12

钟面格大格

小格1大格=5小格

针时针(短粗)看大格

分针(细长)看小格

(二)复习旧知

师:其实,钟表已经是我们的老朋友了,那这些时间你们还认识吗?

课件出示时间

1、时针指着2,分针指着12,这时,钟面上的时间是几时?(2时)

2、时针指着6,分针指着12,这时,钟面上的时间是几时?时针和分针有什么特点?(6时,我们发现时针和分针在同一条直线上)

3、时针和分针都指着12,这时,钟面上的时间是几时?时针和分针有什么特点?(12时,我们发现这时时针和分针重合)

4、时针指向2和3的中间,分针指向6,这时,钟面上的时间是几时?(2时半或2时30分)

(二)认识时

课件演示:时针从12时走到1时

师:以上是我们学过的知识。今天我们继续来研究一下。我们先来研究一下时针。刚才我们说了,时针要看大格,那么时针现在走了几大格(一大格)。那么我们就说时针走了一大格就是走了一时。

师:时针从1走到2也是1时,那么从4走到几也是一时?你还能说一说,时针从几走到几也是一小时呢?(生自由说)

归纳总结:时针从一个数走到下一个数经过的时间是一小时。

(三)认识分

课件演示:分针走一小格

师:我们再来研究一下分针。现在分针走了多少呢?(一小格)。那么我们就说分针走了一分钟。课件演示:分针走两小格,三小格,四小格,五小格。

师:现在分针走了几分钟呢(三、四、五分钟)。我们发现分针走到这就是走了5小格也就是1大格。这个时候分针走了5分钟。那么现在分针走到哪了呢?(数字1)

师:大家猜猜看,分针走到3走了几分钟?走到5又走了几分钟?

生:15分钟,因为3个5是15。25分钟,因为5个5是25.

课件演示空缺的分钟

师:你能把它填完整吗?填在这张练习纸上。

教师展示正确的答案核对。

师:现在同学们马上告诉老师分针走到6时,走了几分钟(30分钟),走到10时,走了几分钟(50分针),走到12时又走了几分钟(60分钟)。

课件演示钟表从12时走到1时

师:分针从这里出发,走到这就是走了X分钟,到这这又走了x钟,到这分针就走了一圈,也就是60分钟。同学们仔细观察一下,这是,时针走了一大格,就是一小时。那同学们能得出什么结论吗?(1时=60分)。因此,我们的30分也可以说是半小时。

板书:1时=60分

归纳总结:

1、钟面上,分针走一小格就是一分钟;像这样一个大格里有5个小格,也就是5分钟。

2、1时=60分30分也可以说是半小时

(四)正确认读钟表

(1)课件展示4时5分

师:时针指着几?是几时?分针指着几?是几分?

生:时针指着4多一点,是4时,分针指着1,是5分。

师:那钟面上表示的时间是几时几分?

生:4时5分。

师:它可以表示成4时5分。也用电子的表示方法4:05,这是分所表示的数字是个位数,要在

时和分之间要添一个0.

(2)课件展示4时30分

师:时针指着几?是几时?分针指着几?是几分?

生:时针在4和5的中间,是4时,,分针指着6,是30分或半小时。

师:那钟面上表示的时间是几时几分?

生:4时30分或4时半。

师:这时我们可以用电子的表示方法4:30,也可以用文字表示的方法4时30分或4时半(3)课件展示4时45分

师:时针指着几?是几时?分针指着几?是几分?

生:时针跟5很接近,但也是4时,分针指着9,是45分。

师:那钟面上表示的时间是几时几分?

生:4时45分。

师:这时我们可以表示方法成4:45,也可以用文字表示的方法45分。

总结:我们认识时间时,可以先看时针,在看分针。当时针过了数字4,分针从12起走了多少小格,就是4时多少分。

(4)练习巩固

师:同学们现在你们会自己认读钟表了吗?现在老师考考大家,拿出你们的练习纸,根据钟面上的时间用两种方式写一写。

教师将学生的结果在投影仪上展示。(将有代表性的错误展示一下)

师:同学们都说10:55分错了为什么?

生:时针过了数字9,没到10,应该是9:55分。

师:为什么6:5也错了呢?

生:分所表示的数字5,是个位数,要在时和分之间要添一个0.

,四、综合练习

1、找朋友

师:同学们看这只可爱的小闹钟闹脾气了,原来它遇到了些小小的麻烦,你能解决一下它的烦心事,让它开心起来吗?

师:我们看一看他遇到的第一件烦心事是什么。原来是粗心的小朋友把他的时间弄混了,你们能帮他找正确的时间吗?看谁找的又快有准。

2、根据时间画分针

师:同学们那么快就解决了小闹钟的一件烦心事,真厉害。我们看看小闹钟遇到的第二件烦心事是什么。原来是小闹钟不小心把自己的分针弄丢了。同学们你们能根据这里的时间画出分针吗?画在练习纸上。

3、你在干什么?

师:小闹钟还有件烦心事,它的小主人总是不知道什么时候在干什么,你能帮他的小主人找一找吗?

生:上午小主人起床了,中午在吃饭,下午在健身,晚上睡觉。

师:同学们真厉害,那么快就把小闹钟的烦心事全解决了,你们看,它笑得多开心啊。

师:小闹钟还想告诉大家:一天24个小时,过去了就不会再回来,因此,我们要珍惜时间。我们一起吧这句话读一读:一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴。

五、课堂总结

时间过得真快,马上要下课了,你能把这节课所学的内容说一说吗?

师总结:学习了钟面上有12个数字,大格、小格和时针分针,也学习了如何认读钟表。、

板书设计

认识时间数1~12

钟面1时=60分 格大格

小格1大格=5小格针时针(短粗)看大格分针(细长)看小格