24. 陶罐和铁罐教学设计及教案分析

《陶罐和铁罐》教学设计

第二课时

◎教学目标

1、通过指导朗读,学生能够正确、流利、有感情的分角色朗读课文,最后能够以课本剧的形式呈现文章内容。

2、引导学生使用多种方法,理解文中重点词语的意思。

3、通过品析感悟,学会全面地看问题,懂得要多发现别人的长处,要正视自己的短处。

◎教学重难点

1、学会全面地看问题,懂得要多发现别人的长处,正视自己的短处。

2、指导学生正确、流利、有感情的分角色朗读课文,最后以课本剧的形式呈现文章内容。

◎教学课时

第二课时

◎教学准备

陶罐和铁罐的头饰、多媒体课件

◎教学过程

一、导入

1、今天,高老师给大家请来了两位朋友,瞧,它们是谁呢?(陶罐和铁罐)

2、这两字罐子的名字可不好写,尤其是“罐”这个字,大家先看老师写一遍,记住它的笔顺。(师板书第一个“罐”)下面同学们伸出手来书空一遍,你们说笔顺,老师来写。(师板书第二个“罐”) 3、看到大家都会写这个字了,老师真开心!今天就跟老师一起来学习陶罐和铁罐吧,看看他们之间发生了什么事情?(把课题补全)二、整体感知课文

1、学生齐读课文。

2、谁来说说陶罐和铁罐之间到底发生了一件什么样的事?

(句式:这个故事讲了许多年以前,国王的御橱有和。瞧不起,常常奚落。许多年过去了,埋在地下的陶罐,而铁罐。)

3、学生发言,老师及时点评。

三、学习1—9自然段,了解陶罐与铁罐的性格特点。

1、指名9位同学拉火车读1—9自然段,其他同学把能表现铁罐和陶罐性格特点的词用不同标记画出来。

2、反馈:

铁罐:骄傲奚落傲慢轻蔑愤怒

陶罐:谦虚争辩和睦相处不理

3、学生齐读两遍,相机提问词语的意思。

如:“奚落”这个词老师不太明白,谁能来帮帮我?

(奚落是指用尖酸刻薄的话揭人短处,使人难堪)

提问:你是通过什么途径明白这个词的意思的?

生可能回答:通过上网查阅、通过查字典、通过和别人讨论等老师点拨:还可以通过联系上下文,或者通过找近义词的方法,如:奚落的近义词有挖苦、嘲弄、讥讽、讽刺

4、大家课前预习完成的很棒,下面奖励大家做一个小游戏,放松放松。老师说词语,你来做表情。

笑眯眯哈哈大笑泪流成河目瞪口呆

盛气凌人怒发冲冠竖眉瞪眼咬牙切齿

(师:小朋友的表情真是栩栩如生,相信文中的这些词你们一定能读的更加生动了,老师希望大家也能读出感情来。)

重新出示:

铁罐:骄傲奚落傲慢轻蔑愤怒

陶罐:谦虚争辩和睦相处不理

5、下面咱们把这些感情都送到文中去,跟老师一起来看文中的对话。指导朗读:

(1)“你敢碰我吗,陶罐子?”铁罐傲慢地问。

“不敢,铁罐兄弟。”谦虚的陶罐回答说。

师范读,提问:通过老师的朗读,同学们觉得读铁罐说的话语速要(快),声调要(高);读陶罐说的话语速要(慢),声调要(低)。指名读

(2)“我就知道你不敢,懦弱的东西!”铁罐说,带着更加轻蔑的神气。

“我确实不敢碰你,但并不是懦弱。”陶罐争辩说,“我们生来就是盛东西的,并不是来互相碰撞的。在完成我们的本职工作方面,我不见得就比你差。再说……”

找一名朗读较好的同学进行范读,然后齐读。

师强调:陶罐并不懦弱,它能够据理力争,为自己争辩。

(3)“住嘴!”铁罐愤怒地说,“你怎么敢同我相提并论!你等着吧,要不了几天,你就会变成碎片,消失掉。我却会永远在这里,什么也不怕。”

“何必这样说呢?”陶罐说,“我们还是和睦相处好,吵什么呢!”

先让学生齐读“住嘴”,读出愤怒的语气,进行肯定,然后鼓励学生用愤怒的语气继续朗读。

指导陶罐的话时,先让同桌之间做一做“和睦相处”的动作,体会陶罐的平和,然后练习朗读。

(4)“和你在一起,我感到羞耻,你算什么东西!”铁罐说,“我们走着瞧吧,总有一天,我要把你碰成碎片!”

陶罐不再理它。

师指导朗读:面对陶罐的谦虚有礼,铁罐却是越来越气氛,最后怒火冲天,火冒三丈,用你最生气的状态,我们一起来读读这句话。(5)面对毫不讲理的铁罐,陶罐选择不再理它。通过刚才的朗读练习,相信大家此时一定能把课文读好,我们一起来试试分角色朗读吧。老师读旁白,男生读铁罐,女生读陶罐。我们一起来感受这是一只什么样的铁罐和一只什么样的陶罐。

(6)同学们,大家读的真是太好了,下面谁给大家说一说你喜欢哪只罐子,不喜欢哪只罐子,为什么?

(相机板书两只罐子的特点)

6、通过刚才的朗读和同学们的发言,我们看到陶罐和铁罐的态度和性格截然不同。那么经过历史的冲刷,这两只罐子的命运又会发生什么变化呢?

四、学习10—17自然段

1、时间在流逝,世界上的许多事物都发生了变化,这两只罐子也不例外,大家自由读10-17段,找到相关的语句画出来。

2、陶罐是什么样子?

生言:陶罐依旧和以前一样,朴素美观、漆黑锃亮。

当年被铁罐奚落的陶罐,如今却成了很有价值的文物被人们永久的保存下来。

面对当面常常奚落他的铁罐,它选择不计前嫌,请人们把铁罐也挖出来,而且说话还是那么有礼貌。

老师请这几位同学分别把关键词写在黑板上。

3、铁罐是什么样子?

生言:当年狂妄自大的铁罐被氧化锈烂了,消失得无影无踪。

老师请这几位同学分别把关键词写在黑板上。

五、口语交际

回顾课文,

你想对铁罐说什么?

你想对陶罐说什么?

你想对自己说什么?

六、课文剧表演

通过同学们的回答,我感到大家这节课都学到了对自己有用的东西,恭喜大家了。课堂的最后,老师还给大家准备了一个小惊喜,那就是咱们几位同学精心排练的课文剧,让我们掌声有请咱们班的小演员们上场。(生鼓掌欢迎)

七、课后作业

看过精彩的表演之后,相信大家对本课的印象更深了,让我们感谢这些同学们给我们带来这么精彩的表演。今天的作业是创编寓言故事,要求:假设我们遇到了一个骄傲的陶罐和一个谦虚的铁罐,接下来会发生什么故事呢?请同学们多运用文中的词,发挥想象,创编一篇寓言故事——《铁罐和陶罐》!

八、板书:

陶罐和铁罐

谦虚克制骄傲无理

朴素美观、氧化锈烂、

无价之宝无影无踪

取长补短、和睦相处

互相尊重、平等友爱