12. 伙伴优质课教案推荐

《伙伴》教案

讲课教师:李亚茹

一、教学目标:

1.指导学生认读5个生字,书写11个生字,积累“诗意”、“焦急不安”、“激动”等新词。

2.有感情的朗读课文,并勾画文中重点语句,理解课文的主要内容。

3.通过作者对文中伙伴语言、动作、神态和心理活动的描写,体会伙伴之间的相互关心和彼此牵挂,进而懂得要与伙伴友好相处,珍惜伙伴之间的情谊。

二、教学重难点

1、教学重点:有感情的朗读课文,了解课文中关于“伙伴”的故事,并勾画文中重点语句,理解课文的主要内容。

4.2、教学难点:通过作者对文中伙伴语言、动作、神态和心理活动的描写,体会伙伴之间的相互关心和彼此牵挂,进而懂得要与伙伴友好相处,珍惜伙伴之间的情谊。

三、教学过程

一.设疑自探

1.谈话导入:播放歌曲《找朋友》,调动学生兴趣,找找自己的好朋友。老师找一名班里平时比较淘气的学生进行介绍,采用“期待效应”,增强学生学习的信心,引导学生“说说我的好朋友”。

师:他是谁?有什么爱好?你们在一起最喜欢干什么?

师:我们大家都有小伙伴,他可能是我们朝夕相处的同学,也有

可能是每天陪伴我们的宠物,甚至是一株植物、一个洋娃娃,但是他们都有一个共同的特点,那就是能给我们带来快乐。让我们走进课文,看看文中的小伙伴发生了怎样的故事吧!板书课题,学生齐读。

2.师:同学们,看到这个题目以后,你最想知道什么呢?

生:小伙伴是谁?他们是怎样成为小伙伴的?他们之间发生了怎样的故事?小伙伴之间应该怎么相处?

师:刚才大家提出的问题都很有价值,其实这些问题的答案就在我们的课文中,相信大家通过阅读课文后能够得到满意的答案。同学们,你们有信心吗?(有),对,要相信自己是最棒的。

3.自探提示:请同学们带着刚才的问题,有感情的朗读课文,并在新词下面画横线,并找出让你感动的语句。

二.解疑合探

1.小组合探

(1)小组内讨论解决自探中未解决的问题。

师:伙伴是谁?

生:马哈多、乌鸦、猎狗,教师板书。

师:伙伴之间一共发生了几件事情呢?

生:两件,一是马哈多和猎狗救了乌鸦,二是乌鸦救了猎狗,所以最后他们三个成为了好朋友。

2.全班合探

师:同学们,你从哪文中感受到了他们是好朋友,从哪能体会到他们伙伴间的情谊?

预设(一)

生:我从护林人马哈多和猎狗救了乌鸦这,感受到了伙伴间的情谊。

师:为什么你从这感受到了呢?

生:马哈多把受伤的乌鸦带回了家,给它抹药,帮它养伤。乌鸦很快就好了。

师:如果你是那只乌鸦,你当时的心情会是怎样的呢?

生1:会很感动,感激,高兴。

师:是呀,令人感动,那么请你带着这样感动的心情把这段给我们读一读。(师可作评价:听你读完后老师都受感动了,你是一只会感恩的小乌鸦)交朋友就得用真诚去打动对方,用心去交。板书用心结交。

师:我们从马哈多和猎狗救乌鸦,感受到了它们之间的情谊?那看下面,你们还从哪些地方感受到了它们伙伴之间的情谊呢?

生:“马哈多和猎狗外出护林,乌鸦就守在家里。护林回来,乌鸦就“哇哇”地叫着迎接他们,日子过得很富有诗意”(如果说不出来教师提示:想象一下他们过得是一种怎样的生活?书上用了一个词。)

师:恩,那诗意是一种怎样的生活呢?你能用自己的话说说吗?

生:开心、幸福,美好的生活。

师:恩没错,原来有伙伴在自己身边陪伴,就会像诗里描绘那样的,生活就会特别开心、特别美好。你能带幸福的感情为大家朗读

这段课文吗?孩子们,老师也希望你们能与小伙伴有这么幸福诗意的生活。

预设(二)

师:除了这,文中还有哪些地方让你感受到了伙伴之间的情谊?

生:猎狗不见了,马哈多很担心。

师:你从哪些词句看出马哈多很担心?

生:“马哈多两天两夜都没见到可爱的猎狗了。他很担心,吃不下饭,睡不着觉,像得了一场大病。”

师:你能想象当时马哈多的样子吗?他的心情怎么样呢?

生:很着急,担心猎狗的安危。

师:自己的好伙伴找不到了,肯定很着急,那请你带着这种心情读一读吧。(恩,老师体会到你着急的心情了。)

师:恩,猎狗失踪了,我们看到马哈多特别的着急和担心,感受到了马哈多和猎狗之间的深厚情谊,体会到了好伙伴就应该彼此牵挂。板书。

师:还有吗?你还从哪些地方感受到了伙伴之间的情谊?

生:乌鸦给猎狗叼肉。

师:你能具体说说是从文中的哪些词句感受到的。

生:乌鸦也飞进飞出,焦躁不安;乌鸦把马哈多放在院子里的肉一块一块都叼走了,投入到了枯井中。

师:恩,为什么你能从这感受到?

生:乌鸦不怕苦、不怕累,一次一次地给猎狗送食物,说明它们之间感情很好。

师:恩,他们感情确实很好。文中乌鸦叼着肉在前面飞,马哈多紧紧的在后面追。乌鸦落在一口枯井边,把肉投入井中。马哈多往井里一看,什么都明白了。

师:同学们,马哈多明白了什么?

生:原来,可爱的猎狗掉进枯井,井太深,爬不出来。乌鸦怕它饿死,就一次一次给它送食物。

师:是啊,太让人感动了。那么马哈多有什么反应?

生:激动得流下了眼泪。

师:马哈多是个护林人,是个男子汉,他为什么会哭?他当时是怎样的心情?

生:激动、感动、高兴、幸福。

师:为什么会出现这么复杂的感情呢?

生:被乌鸦的一举一动感动,流下了感动的泪;好伙伴猎狗终于可以得救了,流下了高兴的泪;他们三个又可以在一起过诗意的生活了,流下了幸福的眼泪。

师:是啊,乌鸦一次次不辞辛苦的为猎狗送食,非常让人感动。原来,好伙伴之间就是应该相互关心、相互帮助的。板书。

三.质疑再探

1.师:回顾全文,同学们还有什么不明白的问题吗?课前有同学提问伙伴间应该如何相处,现在你能回答了吗?

2.小组交流,指名代表回答,教师做补充。

师:马哈多、猎狗、乌鸦,多么好的三个小伙伴啊!他们相互关爱、相互帮助、相互牵挂,真心实意的对待彼此,拥有着纯真美好的友谊,能有这样的伙伴是多么幸福、多么快乐的一件事情啊!你愿意做这样的小伙伴吗?学习完本课之后,对于伙伴、友谊你有什么感受?你应该怎么做呢?用“伙伴是---------,我要---------”说一说。

例:伙伴是相互帮助,我要在他困难时伸出援助之手;

伙伴是相互关心,我要在他难过时给他安慰;

伙伴是相互分享,我要与他分享我的快乐和幸福。

师:同学们说得真好,是啊,伙伴是伴随我们一生的人,从今天的这篇课文中,我们体会到了伙伴之间的那种互相关心、彼此牵挂的真挚而又深厚的情谊,不仅人和人之间,就连人和动物之间,动物和动物之间都有这种感情。老师最后与你们分享一些与友谊相关的成语,诗句名言,希望对你们以后有所帮助。

相见恨晚、一诺千金、肝胆相照、同甘共苦、

志同道合、风雨同舟、荣辱与共、拔刀相助、

同舟共济、推心置腹、情同手足、生死不渝

桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情。李白《赠汪伦》

海内存知己,天涯若比邻。王勃《送杜少府之任蜀州》

莫愁前路无知己,天下谁人不识君。高适《别董大》

劝君更尽一杯酒,西出阳关无故人。王维《送元二使安西》

四、板书设计

五、教学反思