趣味语文教学实录

趣味语文说“言”教学设计

威宁梁才学校刘红梅

【教学目标】

知识目标:

1.发现字的趣味,能把“言”字组成的词语的特点说出来,知道不同“言”组成的词语所表达的意思。

情感目标:

2、感受语文的趣味,增强学生对祖国文字的喜爱之情。

【教学重难点】

重点:教学目标1

难点:教学目标2

【教学准备】课件生字卡片视频音频

【教学过程】

一、直接导入,揭示课题。

1.同学们,我们生活中处处有语文,今天让我们一起走进趣味语文的学习,去感受语文的独特魅力吧!请看老师今天给大家带来的小视频。

(孩子们认真观看“言”字的解释及“言”字的演变小视频)

3. 哪位孩子告诉我,观看这个小视频后你收获到了什么?

生:我知道了言字的意思是指“说的话”,语言是我们生活中最重要的交流工具。师: 这位孩子说得很好!语言是我们生活中最重要的交流工具,我们的生活中处处离不开语言,这节课咱们来欣赏一些带有言字凝练的词语。

4.教师板书课题: 说“言”。(学生齐读课题。)

(环节设计意图:通过孩子们认真观看“言”字的解释,及“言”字的演变小视频,激发其学习兴趣,设置悬念想去探究“言”字会有哪些趣味。)

二、目标展示(出示PPT2)

知识目标:

1.发现字的趣味,能把“言”字组成的词语的特点说出来。知道不同“言”的意思。

情感目标:

2.感受语文的趣味,增强对祖国文字的喜爱之情。

三、小组学习,合作探究。

1、考考大家(第一关:超级无敌估估下)

师:孩子们,你能用“言”字来组词吗?

生:分别组了语言、怨言、格言、诺言、留言、遗言等很多的词语。

师:孩子们今天真的和老师是心有灵犀一点通啊!组的词都和老师手里拿着的卡片上是一样。

就请组长上台来把卡片上的词语领下去。(教师把准备好的8个关于“言”的词语卡片让孩子们领下去)。

2.出示PPT3

让学生明白小组合作的学习要求:

(1)结合预习材料,小组成员用各自喜欢的方式呈现出对“言”的理解。

(2)小组讨论时,注意分工明确,突出“言”的特点。

(3)表现形式可以多样化。

3.小组内开展讨论学习

在老师的巡视中发现,每个小组都集大家的智慧为一体,孩子们用:情景表演、口头表述、演说、演讲、带领宣誓、解释,游戏,你说我猜等多种形式来呈现各自对“言”字所组成的词语的理解。

(设计意图:孩子们在小组合作的过程中,集大家的智慧为一体,共同努力后,把各自对言的理解,用自己喜欢的方式呈现出来。尊重学生,充分发挥学生的主体作用。)

四、小组合作,各展其才。

第二关:超级无敌开口中

1、解读带有言字的词语

师:到!时间到!精彩的时刻马上到!请大家保持安静,争分时间到!(老师说出小组展示的规则,A.对于上台分享小组的人员,先告诉大家你们的呈现形式。如:情景表演、口头表述、演说、演讲、带领宣誓、解释,游戏,你说我猜等。B.对坐在下面孩子的要求,认真倾听,仔细观察,快速抢答。)若能做到老师的要求,我们就给小组加分。

2、学生们开始进行小组展示。

师:按孩子们学习的表现来进行展示,分别把“吉言”“格言”“忠言”“誓言”“怨言”“遗言”“留言”“诺言”等词让孩子们来用不同的方式展示出来。依次把苹果卡片贴到大树上。

生:把展示后的“言”组成的词语卡片贴到大树上。

生:每个小组按各自的设计进行展示。教师根据情况作补充,提炼重点词语。实时调控课堂。

(设计意图:让学生在玩中学,在学中玩,找的适合自己学习的方法。在理解的基础上用自己的方法告诉别人所学的知识,让孩子成学习的主人,趣味语文得到体现)

3、教师根据板书设计来对此环节作总结。

师:出示八种言的换灯片,让全班学生齐读。加深对“说言”的理解!表示吉祥的话叫()精炼著名的话叫()

应允别人的话叫()诚恳劝告的话叫()

宣誓所说的话叫()临走写下的话叫()

不满抱怨的话叫()生前留下的话叫()

(设计意图:完成对词条的理解,让学生自己去用动作表示以及表演的形式呈现出来,充分体现学生的多动脑,多动口,多动手的能力)。

五、自主学习,知识拓展

第三关:超级无敌我最劲

1.引出对说“笑”的创编。

师:用言构成的两字词真不少呢!一个普通的言字就可以构成这么多的词语来表达不同的含义,这充分表现了咱们汉语丰富的表现力,可汉语丰富的表现力不单单只是表现在“言字上,大家来和老师一起说说“笑”,瞧!我给大家带来了一张笑脸。(出示PPT5)

2、根据不同的表情包创编“笑”。

师:出示各种不同笑的动画及图片,让孩子们看图来创编。

生:.(可以借助教师发给孩子们的材料来进行理解完成!)说“笑”

和蔼可亲的笑是微笑。心里充满痛苦的笑是苦笑。

最热闹的笑是哄堂大笑。好看的笑是嫣然一笑。

阴险狡诈的笑是奸笑。别人不轻易察觉的笑是偷笑。

师:孩子们对说“笑”的理解是非常丰富,体会也很到位,还学会了抓关键词学习整个句子的方法。老师为了奖励大家,在让大家的知识更为丰富,也为同学们带来了“客”字的演变过程。由金文到小篆,隶书、行书、楷书的演变过程。3、积累学习经验,开始创编“客”。

学生们观看完之后,选择自己喜欢的方式进行探究学习。采取你说我猜的形式来进行创编“客”小组讨论后,大家创编许多

地位高贵的客人叫(贵客)素不相识的客人叫(生客)

远道而来的客人叫(远客)不经常来的客人叫(稀客)

游山玩水的客人叫(游客)购买东西的客人叫(顾客)

搞政治投机的人叫(政客)到外地游说的人叫(游客)

流落他乡的客人叫(异客)专门搞暗杀的人叫(刺客)

去茶馆喝茶的人叫(茶客)去寺院烧香的人叫(香客)

(环节设计意图:通过再玩“你说我猜”的游戏,增强了语文的趣味性,激发了学生浓厚的学习兴趣,把课堂氛围推向了高潮。)

六、总结提升,写出感悟

1、唱一首《趣味语文拍手歌》

表示吉祥的话它叫吉言,精炼著名的话它叫格言。

应允别人的话它叫诺言,诚恳劝说的话它叫忠言。

和蔼可亲的笑它是微笑,充满痛苦的笑它是苦笑。

最热闹的笑是哄堂大笑,好看的笑它是嫣然一笑。

语文是我最感兴趣的朋友,如果你也爱它那就牵起手。

让我们一起拥抱这个好朋友,和它一起来场快乐的旅游

2、小练笔。

同学们,通过这堂课的学习,你有什么收获呢?请把你的感悟写在课本的第106页空白处。

3、小练笔的展示。

(环节设计意图:只要孩子们留心观察,处处留情,生活中处处皆学问,语文的工具性由此体现。在过程中锻炼学生比较、分析、统整、综合的高阶思维能力,使学生产生对祖国语言文字的喜爱之情。)

教师总结:

各位同学, 今天这节课开心不?有没有觉得原来语文也可以很好玩、我们通过小组合作学习的方式,加上了自己的努力,集集体智慧为一体,发现了学习趣味语文的方法有,听、说、读、写、演、唱等。老师真为你们骄傲!其实生活中时时有语文,处处有语文,事事有语文,因此,希望大家以后也可以开开心心学语文,快快乐乐用语文,语文是很有趣的。

七、布置作业

我给大家布置一个小任务, 回家之后, 把今天上课的时候特别好玩的东西

跟爸爸妈妈分享, 好不好?大家再去找找生活中类似于这样的趣味语文还有很多下去说说“笔”字吧!

八、板书设计

教学反思:

趣味语文说“言”是人教版三年级语文下册《语文园地七》的内容。内容短小精湛,认真去探究,你会发现拓展的空间很大。于是作为语文老师的我应该创建趣味、丰富的语文课堂来吸引学生的集中力,以提高教学效果。兴趣是最好的老师,首先要激发学生学习语文的兴趣,一旦学生被有趣的课堂吸引,培养他们良好的学习习惯和优良的学习氛围就顺理成章了,同时我们也应该适应新课标的要求,更加注重他们“自主、合作、探究”学习能力的培养;鼓励学生多阅读课外书籍,同时自己也要多读、多看、多思考。语言是我们生活中最重要的交流工具,我们的生活中处处离不开语言。

本堂课我们通过小组合作学习的方式,加上了自己的努力,集集体智慧为一体,发现了学习趣味语文的方法有,听、说、读、写、演、唱等。其实生活中时时有语文,处处有语文,事事有语文,因此,希望大家以后也可以开开心心学

语文,快快乐乐用语文,语文是很有趣的。