乘法估算优质课教案整理

乘法教学设计(二)

教学设计思路

数学课程标准指出,“估算在日常生活与数学学习中有着十分广泛的作用,培养学生的估算意识,发展学生的估算意识,发展学生的估算能力,让学生拥有良好的数感,具有重要的价值”。本单元是学习三位数乘两位数的乘法估算,让学生进一步理解估算是日常生活中常用的计算方法,估算的方法虽不确定,但应根据要解决的具体问题选择适当的估算方法,使估算的结果符合问题实际又接近准确值,使估算的过程尽可能简便。

教学目标

知识目标:

使学生掌握乘法的估算方法。在解决具体问题的过程中,能应用合适的方法进行估算,养成估算的习惯。

能力目标:

培养学生灵活运用估算的方法解决实际问题的能力,形成积极、主动的估算意识。

情感目标:

感受数学与生活的紧密联系。

教学重点、难点

根据要解决的具体问题,选择适当的估算方法。

教学过程

一复习引入

仔细观察下面两组题,从中选出能进行口算的一组进行口算。

1、 28×8 89×9 312×7 498×6 22×9

2、 6×200 50×9 20×18 11×200 12×400

问:上面第1组中的题目不能口算,那你能估算一下大约得多少吗?

板书课题

说一说估算两、三位数乘一位数的方法。

教学过程

一、生活引入

教师引言:

春天是人们出游的好季节,人们在春天出游可以呼吸春的气息,一览春的美丽景色,现在请同学们说一说,在春天,出游的话你最喜欢去哪里玩呢?

分别请几个学生说一说。

教师引言:

告诉大家一个好消息,学校准备组织同学们去春游,春游的时候人们一般都乘坐汽车,火车等交通工具出去旅游,同学们喜欢坐火车出去旅游呢?还是做汽车呢?

学生自由发言

（可能喜欢坐火车的人居多，老师在这里提醒学生出游注意安全的重要性）

教师：

既然同学们这么喜欢坐火车去旅游，这次学校就准备坐火车请小朋友们去北京故宫旅游。在出游之前咱们说一说你对火车有哪些了解？

我们都知道火车长长的，有好几节车厢，每节车厢都能做好多人，咱们现在来看下面这节车厢，（出示课本18页图） 同学们说一说你从图中了解到什么呢？

学生回答。

二、探究方法，学习新知

一、 探究新知

1、教学16页例

车厢定员是118人，这列火车一共有12节车厢，那这样一列火车能站下多少人呢？

列式：118×12

2、小组讨论118×12的估算方法，教师巡视指导

学生可以顺着前面复习过的估算方法思考：先把118四舍五入成120，就变成前面做过的题120×12

另外一种估算方法是：把118四舍五入成120，12四舍五入成10，这样的结果是120×10=1200，讨论两种方法的优劣，实际计算结果，进行比较

在小组交流的基础上全班交流估算的过程。

二、尝试练习

完成第16页的“试一试”

估算方法：先求出两个因数的近似数，再把两个因数的近似数相乘；先求出一个因数的近似数，再把这个因数的近似数与另一个因数相乘；

三、分层练习

1、估算下面各题

79×52 602×48 87×19 188×22

2、小组内进行估算竞赛，并写下估算的结果。

（1） 102×42 302×51 84×602 99×503

（2） 299×49 57×608 401×37 307×

19

(3) 48×304 106×21 903×37 302×58

四、 17页练一练的第1、2、3题。

五、课堂小结

谈谈你的收获

六、作业:

课练第三课时