8　除三害名师教学设计2

《除三害》教学设计

学情分析

三年级的学生从他们的年龄特点来看,对故事的阅读兴趣盎然,并且有极强烈的好奇心、求知欲。本篇课文故事性强,情节跌宕起伏,具有鲜明的文体特点,带有浓郁的传奇色彩,学生的阅读兴趣高,喜欢学。同时作为三年级第二学期的学生,已经掌握了一定的阅读方法,具备一定的阅读能力,对于故事本身的理解难度不大,对于故事中蕴含的道理也能理解一二。

根据学生的预学情况开展教学,可以使学习目标更加准确,学习效率也会得到很大的提高,好的预学设计还能激发学生自主学习探究的兴趣。因此我组织学生进行了课前自主预学。

教学目标:

1、掌握字词,在阅读中理解“横行霸道”、“痛改前非”等词语的意思。

2、在读懂每个自然段的基础上,了解它们之间的内在联系。

3、有感情地朗读课文,抓重点词句体会人物内心,感受人物形象。

4、懂得只要有决心、有毅力,任何缺点、错误都能改正。

教学重点:在读懂每个自然段的基础上了解它们的内在联系。抓重点词句体会人物内心,感受人物形象。

教学难点:通过学文,懂得只要有决心、有毅力,任何缺点、错误都能改正。

教学时间:一课时

一、谈话引入

1、同学们,大家喜欢听故事吗?有一类故事,是由民间的老百姓们自己编的、口头讲的,从古至今流传下来的,我们把这样的故事叫作民间故事。今天我们来学习一则民间故事《除三害》它是根据《世说新语、周处》改写的。

2、齐读课题

3、检查预习,简单串讲故事

(1)、课件出示预习时同学们积累的四字词语并齐读。

性格暴烈横行霸道欺侮百姓

上山杀虎下河剁龙同归于尽

奔走相告喜气洋洋痛改前非

(2、)串联词语讲故事。(课件出示)

周处原本(),(),常常(),是三害之一。后来他()、(),为大家除去了两害。人们以为他与恶龙(),人人(),个个()。周处见此情景深受触动,最后(),成了一个受人敬重的人。

(1)自由练讲。

(2)指名讲故事。

(设计意图:串讲故事既是对词语的积累运用,又使学生理清了故事脉络,同时也是简单的、有“扶手”的复述练习,符合课标中的学段要求。)

二、自由读文,整体感知:

1、生自由读课文,想一想:三害在文中具体指什么?谁除三害?在文中圈一圈

2那么大家知道三害是哪三害?谁除三害?(生交流师板书)

1

猛虎

周处恶龙

周处

从哪里知道的?(课件出示第二自然段)(板书:水里的恶龙、山间的猛虎、地上的周处)这猛虎、恶龙凶猛异常,害人匪浅,说他们是害可以理解,这周处是个人,怎么说他是个害呢?用书上的话来回答(出示第一自然段)

3、力气大,武艺强,这本是好事呀,为什么反倒成祸害了呢?(他仗着力气大横行霸道)自己拥有长处不用在正道上就会成为祸害

4、课件出示童谣,进一步感受周处的“横行霸道”。播放童谣

小周处,武艺强,

日弄刀弓夜弄枪。

拳打李,脚踢张,

更比猛虎恶龙狂。

吓得乡民齐叫苦,

齐叫苦。

面对横行霸道的周处、山间的猛虎、河里的恶龙,有人出了一个主意:什么主意呢?谁来回答,课文的第几自然段呢?大家能否演出这个片段来呢?

现在周处就要上山杀虎、下河剁龙,文中哪个片段写得最精彩,(下河剁龙)让我们继续看文本,找出描写下河剁龙相对应的段落。(第5自然段)

大家自由读第5自然段,拿出笔在课文中圈圈画画,找出哪个字,哪个词,或者哪个句子特别能让你感受到除恶龙的艰难? (教师根据学生回答随机进行指导) 随机学习

▲忽而浮出水面,跃到半空;忽而潜入水底,东奔西突。

聚焦“忽而……忽而……”抓住“恶龙的动作”感受恶龙动作的灵活、敏捷、凶猛、狡猾。用一个词形容这是一场怎样的搏斗。(可怕,激烈,紧张……)指导朗读(语速稍快)

引导学生想象周处是怎么应对的

▲周处和它搏斗了三天三夜,搅得大河惊涛拍岸,浊浪冲天。指导学生想象仿佛看到了什么,听到了什么,从“惊涛拍岸、浊浪冲天”感受这场恶战的惊心动魄。抓一“搅”字思考周处和恶龙相缠的景象,抓“浊”谈体会

借“三天三夜”三天三夜说明了搏斗时间长,难斗。想象说话:这三天里面,周处会遇到哪些困难?遇到哪些危险?这一场恶战惊心动魄,周处是死里逃生呀。指导朗读:读出气势,读出搏斗的激烈来。

我们一起来欣赏周处杀虎剁龙的精彩片段。播放视频,

孩子们,这就是周处与猛虎恶龙搏斗的场面,真的可以用出生入死,九死一生来形容。从中,你看到了一个怎样的周处?(勇敢,本领高强、坚强不屈……)

2

课文写他杀猛虎只用了两行说明他杀猛虎容易，对吗？（不容易）为什么这样写？（大家知道，一篇文章内容很多，我们不能平均使用笔墨，要有详有略，详写和略写的内容，一定要安排得当，这就叫详略得当。只有这样文章才有主次，才能做到重点突出，中心明确，今后同学们写作时也要记住做到详略得当）

刚才讲到周处除了两害，立了大功，应该说周处是一位大英雄了。英雄回归是多么荣耀的事啊！千百年来，人们一直用敲锣、打鼓、放鞭炮、鲜花、美酒、欢呼、高高举起……这些方式迎接心目中的英雄。那么，

当周处从河里爬上岸来时，人们又是怎么迎接他的呢？课件读第六自然段。

生交流：

迎接他的有锣声吗？有鼓声吗？锣声没有、鼓声没有、鲜花没有、美酒没有，什么也没有！

大家都以为他死了，都在欢呼着：这下好了！猛虎死了，恶龙死了，周处也和它们同归于尽了！

他呆住了，他想不通：我除害有功，为什么乡亲们反倒希望我死呢？

人们还在奔走相告着：这下好了！猛虎死了，恶龙死了，周处也和它们同归于尽了！

他呆如木鸡，一动也不动，他想不通：我除害有功，为什么乡亲们反倒希望我死呢？

看着人们个个喜气洋洋地喊着：这下好了！猛虎死了，恶龙死了，周处也师：周处想不通，有人告诉他为什么吗？躲

师采访“乡亲们”为什么躲着，诉说曾经遭受过的欺侮

小结：周处平日里欺侮百姓，现在他死了，难怪百姓这么高兴了。

启发:周处看到这些情景，他醒悟过来了吗？从哪看出？（惭愧） 他终于明白了其中的道理，他明白了什么呢？

小结：是的，正如你们所说的，周处终于明白了自己以前错了。也和猛虎、恶龙一样成了祸害。他如梦初醒，从此，横行霸道的周处痛改前非，成了一个受人敬重的人。这就是周处除三害。周处还好好地活着，可课题为什么说是“除三害”

修改板书“地上的周处”为“自己的恶习”

古人云：人非圣贤，孰能无过！

浪子回头金不换，只要知错就改，照样能成为一个好人。这真是：

杀虎剁龙显神通 痛改前非受敬重

痛改前非的周处再次来到街上，会发生什么呢？续写:周处又来到大街上，他看见……

五．拓展

1、想知道周处的后来吗？后来呀，周处立志好学，志向高远，为官期间， 3

他执法公正严明,后来在战场上立下了赫赫战功,直至战死沙场。后人敬重他的品行,追认他为平西将军,还特地建造了周王庙来纪念他。

2、同学们这个故事精彩吗?像这样精彩的民间故事还有很多很多。(课件)如《牛郎织女》、《孟家女》、《白蛇传》、《梁山伯与祝英台》这四个民间故事并成为中国古代四大传说。有兴趣的同学课后可以去看看。

板书:

山间的猛虎

周处水里的恶龙

地上的周处自己的恶习

杀虎剁龙显神通痛改前非受敬重

六、课外拓展1、课外练习(想象写话:周处大战猛虎)3、推荐阅读《世说新语》

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