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关键词：我的发现•日积月累教学内容分析

正文

《语文园地二我的发现》教学设计云南省普洱市思茅第四小学彭改美

教学目标:

1.了解比喻句的特点,认识比喻句。

2.能够按要求写简单的比喻句。

3.能运用比喻的手法把一段话写具体、生动、形象。

教学过程:

一、导入,揭示主题。

1.孩子们,我们一起来读一读我的发现中的两组句子。

蒲公英的花可以张开、合上。

蒲公英的花就像我们的手掌,可以张开、合上。

一棵高大的橡树挺立在路旁。

一棵高大的橡树像草原的哨兵,挺立在路旁。

2.这两组句子,你喜欢哪一句?为什么?

生回答。

师:运用这样的句子可以更好地表达思想感情,使语言准确、鲜明、生动,具有更大的说服力和感染力。我们将这样的句子称为(生接答:比喻句)师板书。

二、教生认识比喻句。

1.师引导:那你们认为什么叫比喻句?

2.指名生答,师相机指导。

3.师小结:比喻,俗称打比方。简单点说,就是把一个物体或人比喻成

另一个物体。这样就叫比喻。它是利用两种不同种类的事物之间的某点相似来进行说明或者描写。

4.师追问:那同学们是否了解,通常一个比喻句应由哪几个方面组成?

5.生以小组形式讨论,后推荐生回答。

6.师小结:一般说来,一个比喻句包括三个部分:本体、喻体和比喻词。通常把被比的事物叫作“本体”,把拿来作比的事物叫作“喻体”,把用来联系“本体”和“喻体”的词语叫作“比喻词”。

例如:“蒲公英的花就像我们的手掌,可以张开、合上。”

本体:蒲公英的花;喻体:手掌;比喻词:就像。

(课件)

7.练习:仿照例句,标出下列比喻句中的本体、喻体和比喻词。

A、弯弯的月亮好像一条小船。

( ) ( ) ( )

B、美丽的彩虹像一座弯弯的长桥。

( ) ( ) ( )

C、黄澄澄的柿子像一盏盏小灯笼挂满了枝头。

( ) ( ) ( )

8.指名生反馈,师生共同评议。

三、了解比喻句和非比喻句的区别。

1.师引导:在阅读中,我们常常碰到一些句子,句中虽然也有“像”、“好像”等词语,但不是比喻句,这些非比喻句成了迷惑我们判断真正“比喻句”的敌人。要牢记不能将比喻词语作为判断比喻句的主要依据,主要

应分析句子中是否存在比喻关系。

课件出示:

妹妹急得像要哭了。

小女孩像她妈妈一样美。

2.小结:通过比较,我们应该更清楚地明确比喻句具备以下两个特点:

(1)句中有本体、喻体、比喻词三个部分。

(2)句中本体、喻体必须是两种不同种类的事物,而且有相似之处,存在着比喻关系。

3.练习:判断下面的句子哪些是比喻句,在比喻句后面的括号里打“√”。

(1)一片片晚霞,倒映在小河里,好像开了一大朵一大朵的鸡冠花。 ( )

(2)王宁长得很像他的爸爸。 ( )

(3)太阳像个忠实的向导,在空中给你指点方向。 ( )

(4)正桥连接着二十二孔引桥,仿佛一条钢铁巨龙卧在大江上面。 ( )

(5)小草在大雨中剧烈地摇晃着,好像要折断腰似的。 ( )

4.指名生反馈,并说出原因。

5.师总结:看到同学们能正确地把握比喻句,老师真的非常高兴。希望以后的生活中不仅能辨别比喻句,还能将它们运用到自己的文章当中去,令人赏心悦目。下面,我们通过一些练习来巩固比喻句的学习。

四、牛刀小试。

出示大象图,运用比喻的手法描写大象的外形特点。

大象长得又大又壮。

五、课外作业。

六、板书

比喻句本体喻词喻体不是同类

有相似

资料摘要

我的发现•日积月累教学内容分析