商是几位数PPT配套教学设计内容｜教案在线预览

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(被除数中没有0)课型: 新授课教学内容:北师大版三年级数学下册第6-7页。教学目标:1.知识目标:结合判断三位数除以一位数的商是几位数的过程,深刻理解除法的意义。2.能力目标:借助两位数除以一位数的已有经验,探索并掌握三位数除以一位数的竖式笔算的方法。3.情感目标:能用除法运算解决生活中的简单问题

资料类型：教学教案文档

所属课文：商是几位数

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2018-04-16 15:43:00

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学校：信宜市教育城小学

商是几位数PPT配套教学设计内容

未知

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关键词：商是几位数PPT配套教学设计内容

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(被除数中没有0)

课型: 新授课

教学内容:北师大版三年级数学下册第6-7页。

教学目标:

1.知识目标:结合判断三位数除以一位数的商是几位数的过程,深刻理解除法的意义。

2.能力目标:借助两位数除以一位数的已有经验,探索并掌握三位数除以一位数的竖式笔算的方法。

3.情感目标:能用除法运算解决生活中的简单问题,发展应用意识。

教学重点:学会判断三位数除以一位数的商是几位数。

教学难点:

教学过程:

一、创设问题,引入新课。

1、检查预习案的预习情况。

2、(PPT:主题图)引入:

同学们坐过高铁吗?高铁的速度可快了,淘气从北京去四平旅游,全程888 千米,火车用了6小时就到了目的地。

思考(一):根据数学信息,你能提出什么数学问题?如何列式呢?要求:先独立思考,然后自由举手发言。

二、自主探究。

1、估算预测

先估算一下“888÷6”的结果大约是多少?

精确的商与100有什么关系?

估算的商100是几位数?和100很接近的精确的商会是几位数?

2、探究方法

笔算:888÷6的准确商到底是多少呢?

请每个学生尝试笔算在本子上。

三、讨论解疑。

1、你遇到了哪些困难？（全班交流）

共同讨论解决疑难问题：

2、先从哪一位除起？

8个百除以6可以商几？商写在什么位上？商是几位数？

百位上商1，还多了2个百，把十位上的8拿下来，变成多少？然后十位上可以商几？最后把个位上的8拿下来，变成多少？个位上可以商几？

3、再次笔算。组内开展“争当小老师活动”。最后再次汇报整个竖式的计算过程和每一步的算理。

四、展示提升。

1、生板演565÷6= 456÷3= 784÷7=竖式计算过程，其余学生提问。

[设计意图]：有了算理的支撑，还应讲究严密的笔算过程。选取班上的学生板演，能起到更好的示范效果。生生问、答，全班汇报互动，让做数学与说数学融为一体。

2、师生共同总结笔算三位数除以一位数的具体方法步骤。（PPT）反问：商为什么不写在百位上呢？（百位不够商1）

十位商2行吗？（不行，余数一定要比除数小）

3、师：笔算的结果正确吗？比较估算与精算。

五、当堂检测。

书本第七页练习题1、2、3、4题

六、全课总结。

回顾本节课所学内容，你学到了什么？

七、板书设计：

商是几位数

888 ÷ 6＝148（千米）

1 4 8

6 8 8 8 6

2 8

4 4 8 4

第6页《商是几位数》预习案: 1)通过主题图,并说一说,你对“高铁”的了解。

2)根据题意列出算式。

3)估一估商是几位数?

4)试一试用竖式计算。

关于本教案的常见问题

Q：商是几位数PPT配套教学设计内容是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《商是几位数》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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