2. 燕子PPT及专用教学设计内容

《燕子》教学设计

教学目标:

1、能有感情的朗读课文,感受燕子的美,春光的美。

2、学习作者细致的观察和具体描写的写作方法,体会比喻、拟人在课文中的作用。

3、通过课文中优美句子的理解,激发学生对春天的向往和热爱之情,以及对燕子的喜爱之情。

教学重点:理解课文,感受燕子的美,春天的美。

教学难点:感受燕子的活泼机灵,激发对春天的热爱和对燕子的喜爱之情。

教学过程:

一、成语导入,揭示课题。

1、我们曾经学过许多描写春天的成语,谁能说几个呢?

生:桃红柳绿、鸟语花香。

生:莺歌燕舞……

师:“莺歌燕舞”是什么意思呢?(解释莺歌燕舞)那么我们今天的主角就是——小燕子(板书课题)

2、齐读课题,燕子。

二、自读课文,思考问题:

我们都见过小燕子,你能想出燕子长什么样吗?(黑色的羽毛,尾巴尖尖的.....)你还想知道燕子的哪些方面呢?自读课文,思考一下,课文写了燕子的哪些方面?生:外形,飞行,停止。

师:很好,我们都找到了,课文写了燕子的三个方面,我们三个词来展示燕子的特点:外形美,飞行美,停歇美。(板书展示)

三、精读课文,以求感悟。

1、指导阅读第一自然段。

自读第一自然,思考以下问题:

课文描写了燕子外形的哪些方面?

都有哪些特点?

你能用一个词来概括燕子的外形特点吗?

板书:羽毛

翅膀

尾巴

(活泼机灵)

你能通过朗读把燕子的特点表现出来吗?指名朗读。

2、指导阅读第2自然段。

(1)观看图片,春天有什么特点?

生:春天绿树红花,细雨蒙蒙,柳绿花红.......

师:春天正是因为这些美好的景物才显得那么的美好。接下来,我们来看看课文是怎样描写春天的美好的?

(2)思考:课文通过哪些景物来展示春之美的?

这些景物都有哪些特点?

(3)比较一下,这两个句子有什么不同?哪句更好点?(课件展示句子)

(2)你们看到过“赶集”的情景吗?它有什么特点?

生:赶集时人很多,很热闹。

师:春天的花草与赶集有什么联系?

生:春天的花开时,它们聚拢在一起,也很热闹。

师:谁能说说“赶集”在文中的意思?

生:赶集在文中是指许多花儿赶在春天开放,许多草儿赶在春天生长,这些花草聚在一起,使春天热闹非凡。

(3)出示课件,展示燕子飞舞的春天的美好风景。

师:有了小燕子的春天充满了生机,可用“莺歌燕舞、桃红柳绿、鸟语花香”来形容。

(4)你能美美地把这段文字读出来吗?指名朗读。

3、指导阅读第3自然段

(1)师:仔细观察图片,再结合课文第三自然段,看看课文是怎么描写燕子飞行的?用一两个词来概括燕子飞行的特点?

划出你认为表现燕子飞行动作的字、词,再多读几遍,然后可以与同桌交流。

(2)学生自由朗读同桌交流。

“斜”字把燕子飞行的特点写出来了,给人又快有轻的感觉。“斜”字不但写出燕子飞行轻快,而且写出燕子飞行的优美姿态。

“掠过”你体会到什么?很快的飞过。

想一下,可以用哪个词来概括燕子飞行的特点?(板书:行动迅速,反应灵敏)

你们通过朗读把燕子飞行轻快的特点表现出来吗?指名朗读。

4、指导阅读第4自然段

(1)刚才我们欣赏了燕子飞行之美,那么停歇时的燕子又是怎样的呢?(课件出示图片)给你的感觉像什么?(五线谱)

请你读读第四段,你最喜欢哪些句子?并与同桌交流一下,说说你喜欢的理由。

(2)交流:

提示:运用了比喻的修辞手法。

“落”字用的好在哪里?为什么不用“停”?

(落写出了燕子飞行是疲倦是休息的样子,比停恰当。)

为什么用“痕”,不用“根”?

(电线远,而且多,看不清楚,在蓝天中只留下一丝痕迹。)

5、总结课文:

春天是美的,燕子也是美的。

春天因有了燕子更有生机,而燕子因为有了春天的衬托,又显得更可爱。

抒发了作者对春天的热爱,对燕子的喜爱之情。

三、课外延伸

通过这篇课文的学习,我们知道了燕子的外形美,飞行时的美,停歇时的美,关于燕子你还想知道什么?希望大家查阅资料课上再来分享交流你的收获。

春天是美好的,仔细观察春天的景物,写一写,并学会用一些比喻句,拟人句,让你的习作更加优美。

板书设计:

燕子

外形美——活泼机灵

飞行美——行动迅速、反应灵敏

春之美

停歇美——五线谱