资料摘要
1吨有多重【教学目标】一、结合具体情境,感受并认识质量单位吨,了解1吨有多重。二、掌握“1吨=1000千克”,并能进行简单的换算。三、结合具体情境,提高对物体质量的估计能力,感受数学与实际生活的联系。【教学重难点】1.建立1吨的概念。2.结合具体情境,提高对物体质量的估计能力。【教学过程】一、创设情
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1吨有多重公开课参赛课教案
未知
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关键词：1吨有多重公开课参赛课教案
正文
1吨有多重
【教学目标】
一、结合具体情境,感受并认识质量单位吨,了解1吨有多重。
二、掌握“1吨=1000千克”,并能进行简单的换算。
三、结合具体情境,提高对物体质量的估计能力,感受数学与实际生活的联系。
【教学重难点】
1.建立1吨的概念。
2.结合具体情境,提高对物体质量的估计能力。
【教学过程】
一、创设情境,引导探索
1.故事引入。
师:同学们听过“曹冲称象”的故事吗?谁来讲给大家听一听?其他同学一定要认真听,听完故事还要回答提出的问题呢!(师可随之出示挂图或多媒体画面,并请一位同学讲“曹冲称象”的故事。)
师:故事讲得很生动,同学们听得很认真,你们想一想,大象到底有多重呢?
(生可能回答:一定很重,会用克、千克作单位,也有可能用吨作单位;也可能发出疑问:那得有多少千克呀?)
师引导学生思考:用我们学过的质量单位克和千克说明大象有多重,你认为合适吗?
吨是较大的质量单位,那么1吨有多重呢?
二、探究交流,感知新知
1.
(1)哪些物体的质量是1吨呢?教师用课件(或图片)逐一出示一个个情境图,让学生看一看,算一算。
350×3=1050(千克) 3头水牛约重1000千克
100×10=1000(千克) 10桶油约重1000千克;
50×20=1000(千克) 20袋面粉约重1000千克;
25×40=1000(千克) 40人约重1000千克。
(2)小组汇报。
师根据学生回答板书:1吨=1000千克,并介绍用字母表示:1 t=1000 kg。
2.联系生活,理解新知。
(1)举例说明生活中有许多物体要用到质量单位吨。
(2)让学生再举几个生活中的例子,师生共同进行分析。
三、综合应用,巩固拓展
完成书上的练一练(重新调整练习题的顺序),师巡视,对学习有困难的学生进行指导。
1.填上合适的单位(克、千克、吨):第3题
2.填一填。第1题
4千克=( )克 3吨=( )千克
5000克=( )千克 ( )t=2000 kg
18 t=( )kg( )kg=6 t
学生做完后,教师实物投影展示有代表性的学生作品,集体订正。
3.学生先独立完成练一练的第2题,然后与同桌说一说思考方法。
在○里填上“>”“<”或“=”。
8000千克○8吨 4500克○4千克
3 t○3600 kg
学生独立思考再反馈交流,请几名学生汇报思考方法。
4.数学故事。
(1)估算。
刚才同学们听了“曹冲称象”的故事,大家一起来看一看,曹冲称了几次才称完?
船上的石头称了8次才称完,记录表如下:
第几次1 2 3 4 5 6 7 8
质量/kg 280 220 250 300 230 250 270 350
你知道这头大象有多重吗?请看一下记录表,我们先来估算一下。给学生思考的时间,然后找生汇报。
(2)请同学们讨论:曹冲为什么可以采用这个办法称象,你还有更好的办法吗?
(3)这头大象到底有多重呢?先独立计算大象的重量,再在小组内交流一下计算结果。
各组汇报计算结果。
四、集体反馈,反思总结
这节课有什么收获?
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A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
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A：对应课文《1吨有多重》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
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