选读三 大自然的教科书教学评价实录

选读三

大自然的教科书

杨冰

[教学目标]

1.读通、读懂课文。

2.了解“大自然的教科书”带给作者的感悟，使学生从中受到启示，进一步引导学生仔细观察生活，热爱生活。

3.仿照课文的表达方式，进行片段训练。

[教学重点] 感悟课文内容，写读后感或展开片段训练。

[教学难点] 仿照课文的表达方法展开片段训练。

[教学准备] 准备有关成长的小故事。

[教学时数] 1课时

[教学过程] 一、导入

1.在我们成长的过程中会有许多老师。在家里父母是我们的生活启蒙老师；课堂上有向我们传播知识、启迪智慧的老师；大自然也是我们最忠实的老师，当然，虫子也能成为我们的教科书。

板书：大自然的教科书

2.看到课题，你知道了什么？还有什么想知道的？

二、指导学生根据课文内容设计问题，引导读文

1.同学们有很多想知道的问题？那么请同学们自主阅读课文，寻找问题的答案。

2.交流：哪些问题已经解决了？还有哪些问题需要帮助？全班交流。

3.通过刚才“质疑——解疑”的过程，在学习方法上你有哪些收获？

（我们知道了问题的答案就在我们阅读的课文中，边读文边思考才能读懂课文。带着问题读书，是最有效率的读书方法。）

4.小组合作学习。

现在我们把刚才的过程反过来，请同学们仔细读课文，然后根据你对课文内容的理解提出几个问题，这些问题要具有概括性，能反映课文的主要内容。

5.检查反馈，比一比谁的问题最有价值？

梳理主要问题：

大自然的教科书给作者什么启示？

这种启示怎样来的？

这些启示的作用是什么？

理解重点句子：

1、大自然给了桑树充足的养料，也给了我许多知识。她是我的启蒙老师，她最初给我的教科书是各种虫子。

含义：运用比喻的方法，把大自然比作启蒙老师，把虫子最初给我的教科书是各种虫子。

2、大自然的教科书使我知道了世界上有着外表相似、实质却不同的东西。

含义：“我”认识了苍蝇与蜜蜂，得出一种感悟：虽然外表相似，内在的实质却未必相同。“我”对生活有了新的思考，不被外在的东西所迷惑，这促使“我”走向成熟。

3、大自然的教科书使我稚嫩走向成熟，世界在我的心中，也越来越光明。

含义：“我”观察大自然，了解大自然，从中获得了许多知识，得到许多感悟，变得更加成熟，能更清楚地认识世界，心情也豁然开朗，觉得一片光明。

6.全班交流，解决问题。

三、了解写作特点，展开片段训练。

1.学生读文。了解写作特点。

（课文采用了“叙述+议论”的方法回忆了与虫子有关的四个生活片段，完整地表达了“大自然的教科书使我从稚嫩走向了成熟”的体验。）

2.学生交流感受：你从生活中得到过什么启示？是怎样来的？这些启示对你有什么促进作用？

3.指导学生写作。

采用叙议结合的方法，写一个小的片段，要求真实、生动。

4.片段展示与交流。

四、总结

这篇课文给了你什么样的启示？

五、作业

1.继续完成片段练习。

2.指导阅读“学校”主题的相关文章。

教学反思：指导学生在自主阅读中感悟，达到理解课文内容的目的。因为课文很长，但内容简单，所以让学生自学自悟，从中受到启迪。