8 除三害优质课教学设计是什么类型的资料？

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8　除三害优质课教学设计｜教案在线预览

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关键词：8　除三害优质课教学设计

正文

《除三害》

【教学目标】

1.课前预习了解课文中的三害是那些。

2.赏析并能转述故事梗概重点是除恶龙这一情节。

3.结合课文，能发挥想象写一写周处想明白的道理是什么。4.教会学生懂得只要有决心、有毅力，任何缺点、错误都能改正。

【教学重点】体会感悟“三害”给人们带来的灾难，简述周处除三害的过程。

【教学难点】通过学习懂得只要有决心、有毅力，任何缺点、错误都能改正。

【教具准备】多媒体、课件、民间故事

【教学时间】一课时

【教学过程】

一、故事导入

⒈师：大家都知道，今天我们过几天就是六一儿童节了，在这里呀老师要送给大家一份六一节的礼物，给大家讲一个民间故事，是射日的故事，不过这次射日的主人公可不是后羿，而是一对布依族的兄妹（多门体课件辅助讲述故事）

⒉我们今天要学的也是一个民间故事，揭示课题：《除三害》（齐读）“除”是指——确切地说是去掉。释题：要去掉三个祸害。

二、初读感知

1、检查预习效果：ppt出示词语，让学生们分组朗读，体会情感

第一组：性格暴烈

横行霸道

欺侮百姓

第二组：上山杀虎下河剁龙东奔西突惊涛拍岸

浪冲天

第三组：奔走相告

喜气洋洋

拍手称快

第四组：痛改前非

让学生们带感情的齐读新词

2、预习了课文你知道谁除三害？

出示句子：“山间猛虎、河里的恶龙，还有地上的周处，是天下三害。”

师：为什么他们是三害？（引导学生找出文章当中的句子：三害不除，百姓永远没有安宁的日子）

3、文章的主人公是谁？他是个怎么样的人？（让学生们找到关键的词语来形容周处这个人物）

师：周处一直是这样一个坏人吗？（预设：不是）那他后来怎么样了呢？第一个“周处”是怎么样的周处，第二个“周处”又是怎么样的周处呢？他又是怎样从一个坏人，变成一个好人的呢？就让我们一起走进课文看看，到底是什么样的事件让周处终于下定决心痛改前非的呢？

三、精读理解

（1）师：请同学们快速地浏览课文的第3--6自然段，找出

周处除害时最经典的场景。具体写了周处除猛除恶龙及除恶习的经过是4——8自然段。写得最详细的是——（除恶龙）。读读第五自然段，圈找你认为精

的词语。

（2）交流自己的理解

忽而„„忽而„„、东奔西突、三天三夜、惊涛拍岸、浊浪冲天等词语

（3）连起来说说周处除恶龙的经过。（出示关键词）师：谁能运用这些词语，合上书本，来给我说说周处杀龙的经过呢？（指名学生全班交流）

（4）师：接下来，老师要“请你来写故事”了，周处杀龙的过程相当精彩，可是人们“口口相传”的时候啊，把周处上山杀猛虎的这一段情景给传丢了，所以接下来，请同学们发挥你的想像力，把周处杀猛虎的这一个过程给补充完整。（小练笔，请同学们拿出作业纸，在上面写一写，并交流）

（5）研究“除恶习”。想想周处冒着危险除了两害，照理说人们应该把他当英雄，可是人们非但没把他当英雄还有点离谱，你能找到有关的句子吗？（出示句子：人人奔走相告

，个个喜气洋洋。

并且表演一下）人们为什么有这样的表现？（再次表演体会恶习指令人深恶痛绝）

四、拓展延伸

课下将自己的坏习惯写在练习本上，并写下改正方法，客请同组同学监督改正。

资料摘要

8　除三害优质课教学设计