17 景阳冈设计意图
未知
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17 景阳冈设计意图
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正文
20景阳冈
南宁市红星小学 谢惠
教学目标：
1、品字析句、诵读感悟研读全文，感受武松形象。
2、研读发现作者刻划人物形象的写作特色。
3、激发阅读兴趣，引导研读名著。
教学重点：
通过打虎体会武松的过人之处。
教学难点：体会作者如何把武松当作有血有肉的人来写。
教学过程：
一、谈话导入，揭示课题。
二、初学课文，扫清字词障碍。
1、出示生字词，学生认读。
2、出示文言文和现在词的对比。
三、再读课文，感受武松人物形象。
（一）学习1-7自然段，体会武松的人物形象。
1、十八碗酒和榜文。
（1）“筛”什么意思？思考：店家前前后后给武松筛了几碗酒？
（2）出示原著，生读。
（3）出示课文原句，生再读。体会店家的无奈。
（4）出示“榜文”，生画出官府的榜文的内容。
（5）思考：武松几次可以看到这样的榜文？
2、体会上冈的武松是个什么样的人。
（1）默读1-7自然段，思考：武松是个什么样的人？
（2）小组交流。
（3）小组汇报。
（4）师小结。
（二）学习8-12自然段，体会武松的过人之处。
（1）大声朗读8-12自然段，并画出武松的过人之处，用词语概况。
（2）小组交流。
（3）小组汇报。
（4）师小结。
（三）再
“过人”终究还是人。
（1）默读8-13自然段，画出武松作为人的一面的句子。
（2）学生汇报。
（3）师小结。
四、激趣延伸引导研读名著
武松这个人，最终打死了老虎，一举成名，戴红花骑大马，成为一个英雄。
故事再往后发展，他一直在打老虎，你知道他在打什么吗？出示《斗杀西门庆》《醉打蒋门神》。
在《水浒》这部小说中，作者还刻划了许许多多人物，请大家课后一定要阅读原著。
板书设计：
武松
过人之处
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